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正版 做一个精神丰盈的幸福教师 金铁强,金钧著 新华出版社 9787
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一教育理念
教育的意义在于改变
尊重“不确定性”是立教之本
好心态成就好教育.让自然教育滋养学生灵性
唯有不懈的努力,才可以开创美好的未来也谈教师听课
以学生为德育资源,让德育走向生活
家校合作需要明确界限
用体育活动增强我们的抗逆力
有效学习的基础是有效德育和有效体育
二课堂艺术
如何提高课堂教学的有效性被兴奋架空的课堂
避免“永不开始”的课堂
教师与学生应该互相尊重
教学也需走进“现实世界
”聚焦课堂教学的教育
课堂不能成为少数人的游戏
课堂疑问需要“有效质疑”
请还给学生沉默的权利
停一下,等一下,再一起出发
有惊喜的课堂是对学生最大的尊重
有一种懂叫“老师认为你懂”
尊重“我认为”
三 班级管理
“迎懒而解”座位问题
班主任工作中的自我界限意识
不要太迷恋学生“欣赏的眼光”
对“不懂问老师”的反思警惕
“疑人偷斧”的陷阱
老师,您有点叶公好龙!
鱼、竿相济,协作相长
在责任感中受伤的班长
走出“领头羊”的困惑
走出“西西弗斯式”的学习困境
做一个“快思慢语”的教师
四教师成长
“四十而惑”的教师…
不做被铃声绑架的老师
都是完美惹的祸…
容忍烦恼
学会“做一个幸福的老师”教师,还是要多读书
追求“不完美”的专业成长之路尊重自己的教学勇气
做好教师需要静下心来
做一个“迟钝”的老师
做一个真实的老师
做一个尊敬自己的教师
做一个精神丰盈的幸福教师
后记
金铁强,1995年毕业于浙江师范大学数学系,中学数学高级教师,在诸暨多所普通高中任职。曾主持多个省级课题并获奖,论作多篇。
金钧,1996年毕业于浙江师范大学生物系,后回到母校攻读教育硕士。毕业后至今一直工作于诸暨市草塔中学,期间发表各类论文近三百篇,撰写《第三只眼看教育》一书。
本书分为教育管理、课堂艺术、班级管理、教师成长四篇内容,主要记叙了两位作者的教学心得,书中把“基于学校自身实际”作为认识和思考教育教学的出发点。在这个书稿里,可以读到教育的泥土气息,还可以品读到两位作者的情怀。
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