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  • 正版 在设计中突围:核心素养导向的语文教学新论 周璐著 浙江大学
  • 新华书店旗下自营,正版全新
    • 作者: 周璐著著 | 周璐著编 | 周璐著译 | 周璐著绘
    • 出版社: 浙江大学出版社有限责任公司
    • 出版时间:2021-05-01
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    • 作者: 周璐著著| 周璐著编| 周璐著译| 周璐著绘
    • 出版社:浙江大学出版社有限责任公司
    • 出版时间:2021-05-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:404000
    • 页数:328
    • 开本:其他
    • ISBN:9787308226813
    • 版权提供:浙江大学出版社有限责任公司
    • 作者:周璐著
    • 著:周璐著
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:80.00
    • ISBN:9787308226813
    • 出版社:浙江大学出版社
    • 开本:其他
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2021-05-01
    • 页数:328
    • 外部编号:11699098
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    第一章 核心素养视域下的语文课程理解与再构

    第一节 百家争鸣:我眼中的“核心素养”

    第二节 守正出新:我理解的“语文核心素养”

    第三节 迭代生长:三维目标的“破”与“立”

    第四节 儿童本位:还学课堂的“思”与“行”


    第二章 统编教材应用下的教学设计比对与实践

    第一节 价值创新:我看“统编教材”

    第二节 文体取向:不一样的课文不一样的设计

    第三节 重构教学:老课文新教法

    第四节 另类教法:以大概念重建教学逻辑


    第三章 主题教学引领下的阅读微课程的构建与实施

    第一节 课程缘起:一年级的课本教完了?

    第二节 内容架构:主题编排连点画圆

    第三节 操作策略:学科融合关联统整

    第四节 成效反思:素养评估内生智慧


    第四章 语文关键能力指向下的学习设计策略与例证

    第一节 关键能力:让语文教学走出“高耗低效”的误区

    第二节 分阶设计:语文关键能力需要“聚沙成塔”

    第三节 具体表征:走向深度学习的移植与建构

    第四节 操作范式:植根于课堂的思维检索与行动建设

    附录 配方制阅读课程主题阅读单

    后记 卓越教师追寻路上的心灵对话与省思

    周璐,特级教师,全国小学语文名师工作室领衔人,全国优秀辅导员,曾先后荣获浙江省教坛新秀、首届靠前青年教师、师德标兵、教科研优选分子等多项荣誉称号。参与教育部部编版语文教材、聋哑版教材与新疆版语文教参的

     ★这本书凝聚着一位从教20多年的一线名师的智慧结晶。它在语文核心素养如何在课堂教学中落地、如何开展阅读课程建设、凸显语文课程实践性特点、有效进行语文大单元统整教学等方面,提供了不少创新观点和鲜活经验,可以给广大语文教师以深刻和有益的启示,对推进语文课程理论建设和课堂教学改革都很有参考价值。

    ——上海师范大学教授、小学语文骨干教师培训首席专家 吴忠豪

    ★课程、教学、评价是相互关联的融合系统。很多一线教师由于对语文课程论基础缺乏深入认知,在教学中没有构建“教学评—体化”课程思维,导致课堂结构单一,学习效率低下,学生能力提升与素养发展缓慢。该书从学的视角出发,聚焦现行统编教材的解读与使用,以大概念思维梳理教学逻辑,优化指向学科关键能力的学习活动设计,走向学教融合、学评—体,开发出诸多具有推广价值的典型课例,值得同行学习借鉴。——浙江省教育厅教研室副主任、省政府督学、正高级教师 滕春友

    ★该书全面呈现语文教育教学改革的深层衍进,从理论到实践,探究核心素养的课程重构;从教材到设计,呈现统编教材的应用状态;从主题到方法,代领关键能力的进阶生长。素养、课程、教材、能力,厘清概念、理清脉络、联结组块,绘制“设计”大背景;文体、目标、策略、范式,融合统整、比对归类、逻辑重构,勾勒“设计”新图式;情境、主题、问题、评价,以学定教、内生驱动、动态学评,细描“设计”新思维。

    ——国家“万人计划”教学名师、全国模范教师、浙江省特级教师 杨丽佳

    本书既是一部引向核心素养发展潮流,阐述语文教学新论的专业理论著作,又是一部具有超强实用指导价值的教学参考用书。作者作为有名语文特级教师,基于二十余年课堂深耕,立足真实、详实、证实的教学实践案例,从宏观架构到中观布局再到微观循点,系统阐述核心素养导向下,统编语文教材教学改革的方向与策略。全书系统梳理语文核心素养的建构体系,全面解读统编教材的编排意图,深入探讨其文本价值与创新所在,精细研发语文阅读课程的框架与实施,全力打造导向深度学习的语文关键能力的教学活动设计。

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