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正版 让每个生命彰显价值:以爱育爱,立德树人 江培英著 东北师
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第一章学校文化体系
第一节教育思考:办学是基于什么和为了什么一、未来社会需要什么样的人二、教育的本质是什么三、学校自身的定位是什么四、我们的教育追求是什么·
第二节理念生成:让每个生命彰显价值…
一、价值教育的理论综述…二、价值教育的理念形成·三、价值教育的核心价值
第三节文化建构:日新仁爱至善一、文化对学校发展有何意义二、“日新仁爱至善”的提出三、“日新仁爱至善”的内涵
第四节目标定位:育人目标和办学目标
一、育人目标:培养新时代的中华好少年.
二、办学目标:办一所有价值、有影响力的学校.
第五节特色发展:弘扬中华优秀传统文化…
一、提出“弘扬中华优秀传统文化”的依据.二、诠释“弘扬中华优秀传统文化”的内涵三、“弘扬中华优秀传统文化”的教育实践…
第二章文化立校
第一节以人为本,构建班级文化…
一、以学生发展为本,制订人性化班规班纪
二、善于发现,构建学习型班级文化…三、自主管理,激发学生巨大潜能·
第二节节日文化,彰显校园人文情怀…
一、弘扬传统文化,展现文化校园
二、以学生为本,彰显人文校园·三、校本节日,促进学生发展·
第三节文化立校,特色发展…
一、文化立校,激发生命活力二、特色发展,动静相宜·三、课堂文化,提升教学质量
第四节学校文化的落地
一、幸福教育的内涵·
二、幸福教育的实施路径和方法
第三章 学校管理变革
第一节引进名校资源,实现教育均衡发展
一、构建专家引领系统,实现发展导航
二、建立教师流动机制,实现专业共享
三、搭建共享平台,实现校际互动
第二节借力高等院校项目,抓住学校发展拐点
一、借力项目组,开展学习培训
二、抓住机遇,激活内生力
第三节在变革中求发展,在创新中求超越
一、学校现状分析与发展思路
二、以“凝心聚力工程”为抓手,狠抓教师队伍建设…66三、以“转作风强能力工程”为抓手,狠抓干部
队伍建设·
四、以“变革创新工程”为抓手,狠抓学校管理变革…69第四节以系统性变革引领学校创新发展…
一、找对问题:问题在哪里
二、分析问题:5WHY问题分析法
三、解决问题:系统性变革“三步走”
第五节以治理体系现代化推进学校高质量发展
一、学校管理变革动因分析
二、学校管理变革实践举措
三、学校管理变革成效与反思
第六节教育现代化视域下学校治理效能提升
一、更新育人理念:回归以人为本的育人初心
二、重构治理体系:形成多元共治的体系特点
……
五、打造幸福的教师文化·
第四节践行社会主义核心价值观…
一、加强社会主义核心价值观与教学的紧密结合……187二、营造弘扬社会主义核心价值观的校园文化氛围……188三、增进对社会主义核心价值观的认知认同……
四、全面落实社会主义核心价值观教育…
五、引领师德师风建设,铭记教书育人使命…
六、存在的不足
参考文献…
后记…
江培英女,毕业于中国人民大学,曾担任北京市第二中学亦庄学校党总支书记、常务副校长,北京市大兴区长子营学校校长,北京市第八中学亦庄分校校长,现任国家教育行政学院附属实验学校校长。
曾获北京市先进工作者、北京市优秀共产党员、北京市东城区优秀青年教师、北京市东城区教育系统先进个人、北京市东城区育人奖、北京经济技术开发区建区20周年感动人物、北京经济技术开发区“群众心目中的好党员”、北京经济技术开发区青年岗位能手、北京市大兴区中学语文骨干教师、北京市大兴区中学学科带头人等荣誉称号。
《乡愁》曾获“创新杯”全国语文讲课比赛一等奖,《邹忌讽齐王纳谏》收入教育部基础教育优秀课例等。
北京市领航工程李希贵名校长工作室成员、北京市名校长工作室成员、中国人民大学文学院学生教育教学实践导师等。
本书是作者从事教育工作二十余年的教学经验和育人总结。本书围绕“让每个生命彰显价值”的育人思路,就学校文化体系的构建、文化立校的实践、学校文化管理促进价值教育、加强教师文化建设策略、教学过程中贯彻生命意义教育等内容进行了论述。本书在实践育人过程中充分彰显了对于生命价值教育的贯彻,为基础教育的发展、创新和改革提供了借鉴思路,具有一定的现实指导意义。本书适合广大教育管理者、一线教师以及其他相关读者使用,具有良好的社会效益。
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