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正版 社会文化理论视角下的汉语二语习得研究 贾琳著 中国商务出
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物流
第一部分理论综述篇
第一章社会文化理论的内涵·
第一节第二语言习得研究的“社会转向”
第二节社会文化理论的主要内容
第二章调节论与第二语言习得研究
第一节调节论的主要观点
第二节调节论在第二语言习得研究中的应用·
第三章 最近发展区理论与第二语言习得研究
第一节最近发展区理论的主要观点
第二节最近发展区理论在第二语言习得研究中的应用
第二部分实证研究篇
第四章基于调节论的汉语二语习得研究
第一节 调节工具对汉语学习者声调感知的作用及其机制研究
第二节 调节工具对汉语学习者声调产出的作用及其机制研究
第三节面向汉语学习者的汉语声调教学设计
第五章基于最近发展区理论的汉语二语习得研究
第一节调节互动对汉语学习者口语习得的作用
第二节基于调节学习体验的学习者口语能力发展过程与机制研究
第三节汉语学习者的认知体验和情感体验
第三部分┄研究展望篇
第六章 脑科学研究手段与社会文化理论视角下的汉语二语习得研究
第一节超扫描技术与社会互动脑机制研究
第二节社会文化理论视角下的汉语二语课堂互动认知与神经机制
研究
附录
参考文献
后记
本书基于社会文化理论对汉语二语学习者在语音、词汇、语法等方面的二语习得规律进行探索。首先介绍社会文化理论产生的背景、内涵和主要分支理论,比如调节论、最近发展区理论和调节学习体验理论等。接着,在上述理论的指导下针对汉语二语课堂中的语音、词汇、语法教学依次展开研究,并提出相应的教学方法。研究采用实验研究与质性研究相结合的方法,通过实验研究考察社会文化理论视角下的教学方法对汉语学习者语言能力和学习潜能发展的学习效应、调节效应和迁移效应,并通过微观发生分析法进一步考察学习者语言能力和学习潜能发展的内化过程和机制,在此基础上总结汉语二语习得规律并提出有针对性的教学建议。
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