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正版 PBL在“未来”提升学生核心素养的项目化学习 黄强,张朋飞
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第一章揭秘项目化学习
11初探项目化学习
12项目化学习(PBL)
13PBL和传统教学
14项目化学习的特征
15项目化学习的构成要素。
16外国的创新型学校实践项目化学习介绍
第二章项目化学习在“未来”
21项目化学习促进学生发展
22项目化学习促进教师成长,
23项目化学习促进学校教学发展
24“高水准”的项目化学习,
25“未来”,教师的作用
第三章项目化学习实践案例
31计算思维
32高中信息技术学科核心素养的分析
33项目化学习教学模式的构建
34面向计算思维培养的项目化学习教学设
第四章 项目化学习实施中的关键问题
41用好学习支架
42 跨学科项目项目化学习的实施
43 STEM项目化学习模式构建
44STEM项目化学习主题确定依据
45STEM项目化学习活动设计原则
46 STEM教育案例设计
47跨学科教育与多学科有效融合
第五章通过项目化学习培养学生的创造力
51创造力
52创造力的测量
53项目化学习与创造力
54创造力的影响因素
55设计具有创造力和创新力的项目。
56创造力培养的原则
57学生创造力培养的策略
58面向创造力的教学模型设计
第六章 运用项目化学习的八大策略
61组建项目小组效果最大化的策略
62有效目标制定策略
63高效率学生自主学习的策略
64有效提升学习交流和展示策略
65小组学习中合作学习的优化策略
66当堂训练的有效检测策略
67集体备课中的有效研讨策略
68课堂教学问题设计策略
本书是一本学术类图书,讨论的是近两年教育领域非常热门的话题。项目式学习(PBL)作为一种重要的教学策略,正在全世界获得越来越多的关注。一方面是因为PBL的教育相关工具和方法论越来越系统,另一方面,伴随着教育改革进入核心素养时代,PBL作为一种能够有效实现和达成核心素养育人目标的方法和策略,越来越受到学校的重视和欢迎。本书深入介绍了利用项目式教学实践建立课堂文化、撰写设计与计划、与课标对应、管理教学活动、搭建学习支架、参与和指导的方法以及教师们对课堂经验的反思。本书站在PBL教师的视角,为读者详细讲述发生在PBL课堂上的故事。
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