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正版 高中阶段鲁迅作品系统教学策略研究 兰志军,张文钧主编 河
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|小说篇|5—100散文篇101-134杂文篇|135-164l附:学生佳作1
177后记
兰志军华南师范大学汉语言文学专业本科毕业,海南省中学语文教学专业委员会副理事长,海南中学教研室主任,多年来负责海南中学青年教师培养的相关工作,多次担任海南省高考阅卷语文组质检员,具有极其丰富的教学经验和宽广的教学视野。其参与的“新高考制度下普通高中课程‘融入式’生涯教育的研究与实践”“新高考政策下的校本课程体系建设”两个课题均被评定为优秀课题,其中,“新高考制度下普通高中课程‘融入式’生涯教育的研究与实践”获得海南省第二届基础教育教学成果一等奖、2018年基础教育国家级教学成果二等奖。张文钧西华师范大学语文课程与教学论专业硕士研究生毕业,海南中学高三年级语文备课组长,中国六校联盟卓越教师研修班(语文)学员。2019年6月在海南省青年教师教学大赛中《天下有道,丘不与易也》一课荣获二等奖;2018年9月在海南省调教中《积雨辋川庄作》一课荣获高中组二等奖;2017年11月在《新教育》上发表论文《浅谈文言文教学设计的三个注意点——以〈师说〉为例》,并于同年执教海南中学对外公开课《庖丁解牛》,获得好评;2014年获第九届全国高中信息技术与课程整合优质课大赛一等奖,并于同年论文《创设情境,重视建构——以〈再别康桥〉为例浅谈信息技术环境下的现代诗歌教学》获第三届“中国移动校讯通杯”全国中小学教师论文大赛二等奖。2012-2017年多次获“圣陶杯”指导奖二、三等奖,2018年获“北大培文杯”指导奖三等奖。
现阶段有关于中学鲁迅作品教学策略的研究大多以人教版、苏教版教材为研究对象,聚焦于对某一主题或体裁的策略研究。而本书立足于全部的鲁迅作品,最大程度的发挥一线教师的主观能动性和创造性,弥补传统教材中鲁迅作品选择碎片化的缺陷,按照体裁(小说/杂文/散文)、研究视角(生命哲学/五四启蒙/民俗文化/知识分子形象/农民形象/……、小说模式(看与被看/归乡模式/……、艺术手法(叙述视角/意识流/象征/……等多维标准对鲁迅作品进行选择,根据难度梯度进行安排,贯彻新课标“整本书阅读”“当代文化参与”“中国当代作家作品研习”等任务群的实施,开发一系列研究性课型,打造校园特色精品课程。在结合任务群教学的基础之上,深入而系统地研究鲁迅作品在整个高中阶段的教学方法和策略,使鲁迅作品教学贯穿整个高中阶段。
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