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  • 正版 新时代学习方式的创新:“互联网+”道德与法治混合式学习的
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    • 作者: 王玉兰著著 | 王玉兰著编 | 王玉兰著译 | 王玉兰著绘
    • 出版社: 东北师范大学出版社
    • 出版时间:2022-04-01
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    • 作者: 王玉兰著著| 王玉兰著编| 王玉兰著译| 王玉兰著绘
    • 出版社:东北师范大学出版社
    • 出版时间:2022-04-01
    • ISBN:9787568182720
    • 版权提供:东北师范大学出版社
    • 作者:王玉兰著
    • 著:王玉兰著
    • 装帧:暂无
    • 印次:暂无
    • 定价:45.00
    • ISBN:9787568182720
    • 出版社:东北师范大学出版社
    • 开本:暂无
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2022-04-01
    • 页数:暂无
    • 外部编号:11732496
    • 版次:暂无
    • 成品尺寸:暂无

    第一章“互联网+”混合式学习绪论

    第一节混合式学习发展源流

    一、混合式学习的起源

    二、混合式学习的多种形式

    三、混合式学习新发展

    第二节混合式学习概念及相关关系辨析

    一、混合式学习与混合式教学

    二、混合式学习与因材施教

    三、混合式学习与“互联网+”混合式学习

    第二章“互联网+”道德与法治混合式学习模式建构

    第一节课程与学习的新时代要求和面临的挑战

    一、新时代对思政课发展的要求

    二、新时代学习面临的挑战

    第二节现代学习理论对学习与发展的重新定义

    一、人本主义学习理论

    二、建构主义学习理论

    三、多元智能理论四、学习环境理论

    第三节“互联网+”道德与法治混合式学习的基本模式

    一、基本内涵

    二、基本原则三、行为分类

    第四节“互联网+”道德与法治混合式学习的价值

    一、增强方向性:夯实根本,铸魂育人

    二、增强综合性:立足素养,价值引领

    三、增强实践性:尊重主体,行为转化

    四、增强开放性:关注发展,扩展延伸

    第三章“线上+线下”混合式学习样态构建与实证

    第一节“线上+线下”混合式学习样态构建

    一、“线上+线下”混合式学习基本内涵

    二、“线上+线下”混合式学习基本样态

    三、“线上+线下”混合式学习策略机制

    第二节“线上+线下”混合式学习实证例举

    案例一:四年级上册第五单元《12我们的好朋友》

    案例二:二年级上册第三单元《9这些是大家的》

    案例三:三年级上册第三单元《9心中的“110”》

    案例四:四年级下册第一单元《1学会尊重》

    案例五:三年级上册第三单元《7生命最宝贵》

    第三节“线上+线下”混合式学习评价实施

    一、在评价中加深交互和对话

    二、在评价中加强学习自主性

    第四节“线上+线下”混合式学习实证小结

    一、有利于在共同体中开展合作学习

    二、有利于提升自主发展素养

    ……

    第三节智慧教育视域下学生核心素养培育发展趋向与深化

    一、自律素养

    二、合作素养

    三、内生素养

    第四节智慧教育视域下教师素养发展趋向与深化

    一、“互联网+”时代教师专业发展趋势

    二、“互联网+”时代教研发展途径和策略

    三、“互联网+”时代混合式学习专项研究探索

    后记

    王玉兰,1994年7月从事教育工作,毕业于上海市第一师范学校,中学高级教师,上海市第二届名师后备,上海市社会学科教师资格考官,闵行区学科带头人,曾获闵行区先进工作者、闵行区三八红旗手荣誉称号,被闵行区记大功。现担任闵行区小学道德与法治学科教研员,全国统编教材《道德与法治一课一教——基于学科核心素养的单元教学设计》编委,《知行合一铸魂育人——2020年闵行区青少年“学四史”研学活动思政课教学案例汇编》副主编。其主张“做与时俱进的思政教师”,对不同时期小学思政课——“小学社会”“小学品德与社会”“小学道德与法治”的育人方式及其育人价值展开比较深人的实践研究,尤其是混合式学习、表现性评价、智慧教育的研究,其主持、指导的多个课题分别获市、区级一、二等奖,在市级及以上核心刊物发表论文10多篇,开发了1门市级教师培训课程(“十三五”期间)和多门区暑期培训课程。

    本书共分六章, 内容包括: “互联网+”混合式学习绪论、“互联网+”道德与法治混合式学习模式建构、“线上+线下”混合式学习样态构建与实证、“静态+动态”混合式学习样态构建与实证、“课堂+生活”混合式学习样态构建与实证、智慧教育视域下混合式学习发展趋向与深化。

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