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正版 肖凌戆的高中数学教学主张 肖凌戆著 东北师范大学出版社 97
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变式创新\1
关于等差数列的变式教学
等比数列求和公式的变式教学
变式教学:数学专题复习的一种模式
“变式创新模式”的理论建构…
从被动接受学习走向变式创新学习
—中学数学变式创新学习模式的探索
优效教学\31
高中数学“优效教学”的研究与思考
让数学教学设计优质高效
——基于等比数列新授课教学设计的案例分析.
关注学生发展,追求优效教学
—“直线与平面平行的判定”案例分析
高中数学概念教学的基本特征与操作模式.…
高中数学优效教学的基本特征与教学策略
高中数学优效教学的规则课型研究
——以等差数列性质的探究为例
在问题变式中建构数学解题模块
——基于“错位相减法”的案例研究
高中数学优效教学的课堂评价研究
高中数学“优效教学”的探索性研究
优效课堂\99
高中数学“优效课堂”的理论建构
数学教学要“为思维而教”
基于数学核心素养的教学设计
——以函数的单调性新授课为例
高中数学教学如何培养学生的创新素养
数学教育要培养理性思维素养
基于核心素养的高中数学优效课堂的基本特征
高中数学“优效课堂”的好课味道
高中数学“优效课堂”要为核心素养而教
——以“方程的根与函数的零点”为例
基于优效课堂的数学概念课的课堂评价
——以“函数的单调性”新授课的评价为例
高中数学“优效课堂”的解题课评价研究
核心素养导向下的高中数学定理课的评价研究
——以“正弦定理”新授课的课堂评价为例
构建优效课堂,实施优效教学
——高中数学“优效课堂”研究报告
优效备考\189
在变式探究中培育数学核心素养
———以圆锥曲线对称轴平分“焦点弦张角”问题为例
完善认知结构,提升核心素养
——以“三角形中的最值问题”专题复习课为例
让试卷讲评课优质高效
附录·
参考文献
后记
本书阐述高中数学教学的4项教学主张:变式创新,优效教学,优效课堂,优效备考。在本书写作上,著者秉持“数学教育要以理性思维育人”的教育思想,坚持“为思维而教”的数学教学观,践行“学生发展核心素养”的基本要求,以公开发表的教学论文和典型案例诠释变式创新、优效教学、优效课堂、优效备考的教学主张,着力追求“负担轻、效率高、效益佳、质量优”的数学课堂教学质量。本书对高中数学教学具有较高的指导价值,可作为高中数学教师、高等师范院校数学教育专业学生、数学教育硕士生和中学数学教研员的教学与研究参考用书。
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