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正版 发达地区农村薄弱学校体育与艺术校本课程开发与实践 周少伟
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商品
服务
物流
绪论
一、问题的提出
(一)国家政策方面的支持
(二)区域内独特的优势——传统文化资源的支撑
(三)农村薄弱学校发展存在诸多问题.
(四)农村薄弱学校特色发展的迫切需要
二、体育与艺术校本课程开发的意义
(一)体育与艺术特色校本课程是农村学校改薄创优的突围之道……4
(二)体育与艺术特色校本课程是农村素质教育推进的有力抓手
(三)体育与艺术特色校本课程是乡村文化振兴的现实需要.
(四)推进学校课程改革,丰富学校课程内容体系
(五)促进学生全面发展,提升学生综合素质
(六)促进优秀传统文化保护,加强区域优秀文化传承.
三、相关概念界定
(一)发达地区
(二)农村薄弱学校
(三)课程相关概念
第一章文献综述
一、关于校本课程的研究
(一)国外相关研究
(二)国内相关研究
二、关于体育与艺术校本课程的研究
三、关于农村学校体育与艺术校本课程的研究第二章校本课程理论概述
一、校本课程的四个突出特征
(一)实践性
(二)探索性
(三)综合性
(四)以学生为主体
二、课程开发的四个维度
(一)课程编排体系与国家课程具有相似性
(二)内容的选取与国家课程相适应
(三)校本课程内容大都来源于生活
(四)校本课程内容具有发展性
第三章体育与艺术校本课程开发现状
一、发达地区农村薄弱学校发展概况
(一)薄弱学校的产生
(二)薄弱学校的成因·
(三)农村薄弱学校发展现状·
二、民乐小学体育与艺术校本课程开发面临的现状
(一)体育与艺术校本课程开发面临的现状
(二)解决的主要问题
第四章体育与艺术校本课程开发的历程
一、根植本土——从民乐窦走来的教育理想(1991—2004年)
……
第八章 反思与展望
一,反思——乡村学生的中国梦
(一)从不可能到可能:以传统文化创编,路上春晚天舞与
(二)从小梦想到圆梦:打砍思维篇篱,构建个体生命通道
(三)从偶发性到常态:年富梦想教育载体,铸统生命品质
(四)创新性爱理
(五)研究的总体不足
二、展望——农村薄弱学校的未来发展之路
(一)推动学校特色发展
(二)未来发展的走向
附录 狮艺原创舞剧及原创歌曲
本书详述了体育与艺术校本课程开发的背景、现状及重整、学校体艺特色课程内容整体设计和教学实施,以及实施的成效。民乐小学曾是一所“待撤并”的农村薄弱学校,依托优秀地域文化资源,将体艺与传统技艺相结合,以“一生好习惯”“一流好品格”“一手好字好文章”“一生阅读好思辨”“一项好体育”“一身好体魄”“一门好手艺”“一项好乐趣”人人八个“一”为基础目标,形成以国家课程为基础,校本体艺课程为拓展,探索出一条农村薄弱学校利用体育与艺术促进学生发展的特色创建之路。学生5年间18次走上中央广播电视总台,三度登上央视春晚。学生随团官方出访澳大利亚及瓦努阿图。学校多年办学实践曾走出奥运冠军,省高考状元,北大、清华、中央美院、中国武警学院等学子。原外交部亚洲司司长张九桓题词“鸿鹄凌云”,教育部王登峰司长赞誉特色教育做得好并亲笔题词“全面发展”。本书的内容希望能对同类学校的转型发展有所帮助,对优质学校的体育与艺术校本课程开发与实施有所启发。
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