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正版 我的地理教学行与思 蒋少卿著 上海社会科学院出版社 978755
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序/001
自序/003
第一章 课堂教学/001
第一节 教材课程/003
必修课“河流地貌的发育——以澜沧江一湄公河流域为例”/003
选修课“人类面临的主要资源问题”/007
信息技术整合课“‘一带一路’带来的区域发展”/011
专题课“区域分析方法与区域发展研究——以俄罗斯为例”/017
第二节 线上课程/021
热点讨论“交通运输方式和布局变化的影响”/021
案例教学“服务业区位复习”/026
问题研究——能否淡化海冰解决环渤海地区淡水短缺问题/031
第三节 校本课程/037
主题式课程“干旱——以甘肃省为例”/037
跨学科课程“游览罗马万神庙”/041
第二章 论文写作/047
第一节 跨界课堂研究/049
高中地理开放性课堂之跨界课堂的实践研究/049
跨界课堂下学生综合思维的培养/056
第二节 核心素养培育/062
构建开放性地理教学模式,培养学生地理核心素养/062
对地理概念教学的几点认识/067
第三节 信息技术应用/071
基于Googde Earth软件培养学生的区域认知能力/071
运用信息技术构建高中地理开放课堂/075
第四节 地理数学评价/081
高中地理课程地理实践力评价体系研究与实践/081
基于跨界课堂真实情境下的学生跨学科素养分级评价/090
第三章 课题研究/099
第一节 县(市)级课题研究/101
第二节 省级课题研究/108
第三节 专项课题研究/140
第四章 专题讲座/153
第一节 教学理论类/155
第二节 学科教学类/159
第五章 校本编写/161
第一节 常熟的森林和湿地/163
第二节 常熟旅游资源的开发和保护/167
第三节 台风“山竹”和常熟洪涝/172
第六章 教学感悟/177
第一节 第一节地理课教“学法”/179
第二节 地理教学需要把握学情/181
第三节 建立学习地理的激励机制/183
第四节 优化地理教学设计的四个方法/185
第五节 教材“活动内容”的实施/188
第六节 乡土地理教学培养学生创新能力/191
第七节 “教学案一体化”的利与弊/194
第八节 互联网下的地理教学/196
第九节 运用地理图像培养思维能力/199
第十节 高中地理要多采用案例教学/202
蒋少卿
1980年出生于江苏常熟,中学高级教师,民主促进会会员。2002年毕业于徐州师范大学城市与环境学院地理教育专业,之后任教于常熟市中学,2012年获教育硕士学位。长期以来一直从事高中地理教学一线工作,并致力于研究地理开放性课堂和培养学生地理实践力。主持研究江苏省规划办重点资助课题、苏州市级和常熟市规划课题等十余项课题,在省级以上刊物发表数十篇论文并被人大报刊复印资料全文转载。被评为苏州市学科带头人、苏州市地学会先进个人。曾获江苏省教育教学成果奖一等奖、江苏省“一师一优课”评比活动省优质课、苏州市地理评优课比赛一等奖。担任苏州市第十七届人大代表,常熟市第十四届政协委员。获民进江苏省“虚拟机关”先进个人,民进江苏省“信息工作”先进个人。
本书分为六个部分,主要记录了作者平时的课堂教学、论文写作、课题研究、专题讲座、校本教材编写及关于地理教学方法的建议。课堂教学部分有作者介绍的如上好一节公开课流程,还上了曾上过的一些经典课例或是获奖的课例,上课札记,有教案,有教学课后反思等。论文写作部分是作者曾经发表过的部分论文,还有对论文写作的一些想法,包括写作的一般过程、思路、小技巧以及注意事项等。课题研究内容展示了部分作者曾经做过的一些课题。作者介绍了关于做课题的一些方法和思路,介绍了如何做这三类课题。专题讲座部分介绍了两类讲座,教学理论研究方面的和学科教学方面的。校本教材编写是作者所在学校的一个特色项目,作者编写的内容是关于乡土地理方面的,为此还专门开设了“我的校本系列课程”。既可以展现自己的学科教学特色,也可以作为自己的教学延伸。最后一部分是关于地理教学的一些建议,这部分记录了作者近年来的一些地理教学的心得体会,给予老师教学的一些建议和意见。
本书为作者近几年对地理课堂教学实践和地理教育科学研究成果的总结,围绕“如何上好公开课”“校本教材的编写”“论文写作”以及“申报课题研究”等几个方面,概括自己的教学实践经验,指导新教师展开教育研究。作者以亲身经历娓娓道来,论著详实,非常值得一读。
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