由于此商品库存有限,请在下单后15分钟之内支付完成,手慢无哦!
100%刮中券,最高99元无敌券,券有效期7天
活动自2017年6月2日上线,敬请关注云钻刮券活动规则更新。
如活动受政府机关指令需要停止举办的,或活动遭受严重网络攻击需暂停举办的,或者系统故障导致的其它意外问题,苏宁无需为此承担赔偿或者进行补偿。
正版 小学生阅读能力的认知诊断与提升策略研究 谢美华,黄友泉著
¥ ×1
前言
第一章文献综述和研究设计
第一节概念界定
第二节文献综述
第三节问题提出
第四节研究设计
第二章小学生阅读能力认知模型的建构
第一节研究设计
第二节小学生阅读能力认知模型的建构依据
第三节认知属性及其层级关系的界定——认知分析法
第四节认知属性及其层级关系的验证——口语报告法
第五节认知属性及其层级关系的验证——专家评定法
第三章认知诊断测验的编制及其质量分析
第一节研究设计
第二节基于Q矩阵理论的认知诊断测验编制
第三节测验的试测及其质量分析
第四节正式测验质量分析
第四章小学生阅读能力认知诊断结果分析
第一节研究设计
第二节研究结果
第五章认知诊断信息的反馈及其有效性检验
第一节研究设计
第二节认知诊断信息的反馈
第三节诊断信息反馈的有效性检验
第六章小学生阅读能力影响因素及提升策略
第一节研究设计
第二节小学生阅读属性掌握概率差异的原因分析
第三节小学生阅读能力的提升策略
参考文献
附录
本书以小学生的阅读能力为研究对象,以现代文阅读能力为测评目标,按照认知诊断评估的研究范式,采用认知分析法、专家评定法和口语报告法界定小学生现代文阅读理解的认知模型。基于Q矩阵理论编制以认知模型为基础的认知诊断测验,并进一步对认知模型进行修正。应用融合模型对小学生现代文阅读理解能力进行认知诊断评估。选择某学校的两个班进行准实验研究并对校长、教师和部分学生进行访谈和问卷调查以检验诊断反馈信息的效果,并尝试为小学生阅读能力的提高提出建议和对策。
亲,大宗购物请点击企业用户渠道>小苏的服务会更贴心!
亲,很抱歉,您购买的宝贝销售异常火爆让小苏措手不及,请稍后再试~
非常抱歉,您前期未参加预订活动,
无法支付尾款哦!
抱歉,您暂无任性付资格
