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  • 正版 小学生阅读能力的认知诊断与提升策略研究 谢美华,黄友泉著
  • 新华书店旗下自营,正版全新
    • 作者: 谢美华,黄友泉著著 | 谢美华,黄友泉著编 | 谢美华,黄友泉著译 | 谢美华,黄友泉著绘
    • 出版社: 中国社会科学出版社
    • 出版时间:2021-03-01
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    • 作者: 谢美华,黄友泉著著| 谢美华,黄友泉著编| 谢美华,黄友泉著译| 谢美华,黄友泉著绘
    • 出版社:中国社会科学出版社
    • 出版时间:2021-03-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:335000
    • 页数:368
    • 开本:16开
    • ISBN:9787522704968
    • 版权提供:中国社会科学出版社
    • 作者:谢美华,黄友泉著
    • 著:谢美华,黄友泉著
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:128.00
    • ISBN:9787522704968
    • 出版社:中国社会科学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2021-03-01
    • 页数:368
    • 外部编号:11742494
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    前言

    第一章文献综述和研究设计

    第一节概念界定

    第二节文献综述

    第三节问题提出

    第四节研究设计

    第二章小学生阅读能力认知模型的建构

    第一节研究设计

    第二节小学生阅读能力认知模型的建构依据

    第三节认知属性及其层级关系的界定——认知分析法

    第四节认知属性及其层级关系的验证——口语报告法

    第五节认知属性及其层级关系的验证——专家评定法

    第三章认知诊断测验的编制及其质量分析

    第一节研究设计

    第二节基于Q矩阵理论的认知诊断测验编制

    第三节测验的试测及其质量分析

    第四节正式测验质量分析

    第四章小学生阅读能力认知诊断结果分析

    第一节研究设计

    第二节研究结果

    第五章认知诊断信息的反馈及其有效性检验

    第一节研究设计

    第二节认知诊断信息的反馈

    第三节诊断信息反馈的有效性检验

    第六章小学生阅读能力影响因素及提升策略

    第一节研究设计

    第二节小学生阅读属性掌握概率差异的原因分析

    第三节小学生阅读能力的提升策略

    参考文献

    附录

    本书以小学生的阅读能力为研究对象,以现代文阅读能力为测评目标,按照认知诊断评估的研究范式,采用认知分析法、专家评定法和口语报告法界定小学生现代文阅读理解的认知模型。基于Q矩阵理论编制以认知模型为基础的认知诊断测验,并进一步对认知模型进行修正。应用融合模型对小学生现代文阅读理解能力进行认知诊断评估。选择某学校的两个班进行准实验研究并对校长、教师和部分学生进行访谈和问卷调查以检验诊断反馈信息的效果,并尝试为小学生阅读能力的提高提出建议和对策。

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