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正版 特殊教育研究:设计、方法和应用:designs, methods, and a
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第一章 特殊教育研究介绍
第二章 特殊教育研究入门---研究变量、研究问题和假设
第三章 特殊教育研究的测量与统计 合著者李建(JianLi)
第四章 特殊教育研究的伦理问题和指南 合著者米卡尔·莱斯利(MykalLeslie),扎卡里·斯特里克勒 (ZacharyStrickler),斯图亚特·拉姆瑞尔(StuartRumrill)
第五章 研究效度
第六章 量化研究设计
第七章 质性研究设计 合著者 特里西娅·涅斯(TriciaNiesz),林恩·科赫(LynnKoch), 詹妮弗·达文波特(JenniferDavenport),斯图亚特·拉姆瑞尔 (StuartRumrill),梅丽莎·琼斯·威尔金斯(MelissaJonesWilkins)
第八章 叙事文献综述
第九章 研究论文的剖析和评论指南
第十章 特殊教育领域研究展望
参考文献
贺荟中,心理学博士,北京师范大学教育学部特殊教育学院教授、博士生导师。致力于特殊儿童认知与社会性发展、自闭症谱系障碍的社会认知神经科学,以及自闭症谱系障碍儿童的诊断、评估与教育干预,自闭症谱系障碍儿童的融合教育,自闭症谱系障碍专业教师的培训与专业化发展。2009-2010年在美国加州大学圣地亚哥分校心理学系劳拉-施赖布曼(Laura Schreibbman)教授主持的自闭症研究中心实验室工作学习,获得关键反应训练(PRT)技术的资格证书,成为在美国获得该证书的第一位中国学者。回国后,首次将该技术引入中国,并开启该技术的本土化研究,以及对自闭症谱系障碍儿童及其家长、服务教师的培训,成效显著。在国内外核心期刊发表论文近40篇,出版专著3部、译著4部,承担省部级课题多项。
本书作为一种教科书与文献资料,主要适合于在特殊教育领域的研究生、实践者、教师,以及为儿童提供早期干预、学校心理咨询服务的人们。本书的主要目的是为与特殊教育有关的人士提供一个从更广阔的视角来对当代特殊教育研究进行科学研究设计、合理选用研究方法并进行实践应用的内容,也广泛地来考察科学探究在当代特殊教育中的作用。
本书的内容关注当前蕞新特殊教育研究进展,全书共10章,第一章是特殊教育研究介绍,第二章是特殊教育研究入门,第三章是特殊教育研究的测量和统计,第四章是特殊教育研究的伦理问题和指南,第五章是研究的效度,第六章是量化研究设计,第七章是质性研究设计,第八章是研究综述,第九章是写作指南与论文质量评估,第十章是特殊教育研究的未来趋势。
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