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正版 茁壮成长的儿童:青少年积极发展指标的界定与测量 (美)劳拉·
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译者序/I摘要/I第1章l青少年积极发展的研究内容/ 011.1研究计划概况/011.1.1为什么要测量青少年的积极发展/031.2计划实施概况/071.2.1题项编制与文献综述/081.2.2认知访谈/081.2.3初步研究/091.2.4心理测量分析/091.3基本框架和构念/101.4构念/151.4.1人际关系能力/151.4.2人际关系发展/161.4.3学校和工作发展/171.4.4助人成长/181.4.5环境管理/191.4.6个人成长/19参考文献/22第2章l认知访谈:青少年调查问卷题项的设计/ 342.1简介/342.1.1认知访谈的基本原理/342.1.2什么是认知访谈/362.1.3青少年调查问卷题项开发研究/362.1.4父母作为代理报告人的调查研究/382.1.5调查题项开发的最佳方法/392.2方法/402.2.1被试招募/402.2.2样本/402.2.3研究设计/412.2.4研究过程/422.2.5访谈方案/432.2.6数据分析/442.3研究结果/452.3.1经验一:参照群体/452.3.2经验二:构念选择/462.3.3经验三:题项清晰度/472.3.4经验四:题项突显度/482.3.5经验五:家长报告/492.3.6经验六:反应变异性/522.3.7经验七:开发一致的反应选项/532.4讨论/55参考文献/56
第3章l初步研究和心理测量分析/603.1初步研究介绍/603.1.1被试招募/603.1.2研究程序/613.1.3激励措施/613.1.4调查问卷/613.2心理测量分析/623.2.1心理测量分析概述/623.2.2亚组/653.2.3构念效度/663.3结果/673.3.1人际关系能力/673.3.2人际关系发展/753.3.3学校和工作的发展/833.3.4助人成长/1003.3.5环境管理/1063.3.6个人成长/1103.4讨论/1323.5结论/134参考文献/136
作者简介劳拉·H.李普曼(Laura H.Lippman),人口统计学家,负责Child Trends的数据和测量工作,研究方向为儿童幸福感与家庭社会背景积极指标开发,以及对家庭过程与教育结果的跨国分析。
译者简介邵景进(1979一),男,博士,西南大学心理学部教授,硕士生导师,美国哥伦比亚大学访问学者,主要从事处境不利儿童发展和老年心理等研究。陈丽(1975— ),女,博士,重庆第二师范学院教师教育学院心理学系教师,西部儿童脑与认知科学研究院特聘研究员,主要从事农村留守儿童积极心理发展及培养等研究。
本书系我社组织的、由张大均担任总主编的“儿童青少年心理健康与教育译丛”的其中一册。本书是有关青少年积极发展变量测量的重要工具书。本书为青少年积极发展的19个结构变量编制了测量量表, 其中囊括青少年发展的六个领域: 人际关系、人际关系技巧、学校和工作发展、助人发展、环境管理和个人发展。每个量表都可以单独使用或者结合起来使用, 以解决青少年发展中重要结构变量的现有测量工具的不足问题。该书的出版对于青少年的积极发展变量的研究。
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