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  • 正版 21世纪学习的愿景/核心素养与21世纪技能译丛/大夏书系
  • 新华书店旗下自营,正版全新
    • 作者: (美)詹姆斯·贝兰卡(James Bellanca),(美)罗恩·勃兰特(Ron Brandt)主编著 | (美)詹姆斯·贝兰卡(James Bellanca),(美)罗恩·勃兰特(Ron Brandt)主编编 | (美)詹姆斯·贝兰卡(James Bellanca),(美)罗恩·勃兰特(Ron Brandt)主编译 | (美)詹姆斯·贝兰卡(James Bellanca),(美)罗恩·勃兰特(Ron Brandt)主编绘
    • 出版社: 华东师范大学出版社
    • 出版时间:2020-12
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    • 作者: (美)詹姆斯·贝兰卡(James Bellanca),(美)罗恩·勃兰特(Ron Brandt)主编著| (美)詹姆斯·贝兰卡(James Bellanca),(美)罗恩·勃兰特(Ron Brandt)主编编| (美)詹姆斯·贝兰卡(James Bellanca),(美)罗恩·勃兰特(Ron Brandt)主编译| (美)詹姆斯·贝兰卡(James Bellanca),(美)罗恩·勃兰特(Ron Brandt)主编绘
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 出版时间:2020-12
    • 版次:第1版
    • 印次:1
    • 字数:330.0
    • 页数:262
    • 开本:16开
    • ISBN:9787576007039
    • 版权提供:华东师范大学出版社
    • 作者:(美)詹姆斯·贝兰卡(James Bellanca),(美)罗恩·勃兰特(Ron Brandt)主编
    • 著:(美)詹姆斯·贝兰卡(James Bellanca),(美)罗恩·勃兰特(Ron Brandt)主编
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:52.00
    • ISBN:9787576007039
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2020-12
    • 页数:262
    • 外部编号:10808011
    • 版次:第1版
    • 成品尺寸:暂无

    核心素养与21世纪技能”译丛译者序 001

    编者简介 005

    序 言 007

    前 言 009

    绪 论 025



    第1章 未来社会的五种心智 001

    学科心智 002

    整合心智 004

    创造心智 006

    尊重心智 008

    伦理心智 010

    心智间的张力 012

    心智与多元智能 013

    评价与五种心智 013

    还有其他心智吗 014

    五种心智的整体培养 016



    第2章 21世纪需求下的新政 019

    第3章 21世纪技能框架比较 031

    形成21世纪技能框架的基本原理 031

    当前21世纪技能的主要框架 034

    目前数字化素养的概念框架 038

    21世纪技能框架的比较 042

    21世纪技能评估研究进展 042

    21世纪的概念重建 045



    第4章 专业学习共同体在培养21世纪技能中发挥的作用 050

    行为改变 052

    未来专业学习共同体的工作 055

    专业学习共同体能成为教育中的共同规范吗 058

    从实践中学 061



    第5章 新加坡愿景:少教多学 063

    愿景一:国家愿景 063

    愿景二:教育愿景 064

    愿景三:实施愿景 064

    愿景四:合作愿景 065

    “少教多学” 065

    小学示例 073

    中学示例 073

    变革的挑战 074

    通向21世纪的桥梁 075



    第6章 设计新的学习环境以支持21世纪技能 078

    数字原住民的不安 079

    21世纪新技能与教学法 079

    从教学创新到学校设施创新 082

    21世纪学习是什么样的 083

    “教室不复存在!”:学校设计的语言 085

    21世纪学校中的技术 086

    新的学习环境 087

    为学生提供新的学习环境 100

    将教学法和空间相联系 100

    第7章 支持21世纪技能的实施框架 105

    学校教育的使命 106

    学习的原则 107

    课程和评价系统 108

    教学计划与实践 116

    系统支持 119

    21世纪学习框架 120

    第8章 问题式学习:培养21世纪技能的基础 124

    但是21世纪与众不同的地方在哪儿 125

    PBL是什么 126

    PBL的关键要素是什么 127

    PBL课堂是什么样子 128

    为什么要从问题情境开始 132

    为什么探究在PBL中是重要的 134

    我们如何开发PBL课程 137

    如何利用21世纪技术加强PBL教学 139

    我们对PBL的有效性了解多少 140

    最后的思考 141



    第9章 合作学习和冲突解决:21世纪必备技能 145

    应对21世纪四个重大挑战的方式 145

    21世纪的四个重大挑战 148

    网络互动对现实关系的影响 155



    第10章 培养学生的21世纪技能 160

    21世纪的形式与功能 162

    教师如何回应 163

    一个邀请 173



    第11章 经由技术的革新 176

    创新:点燃知识经济 178

    21世纪学习与学生参与 178

    第一类创新:可视化 180

    第二类创新:知识民主化 189

    第三类创新:参与式学习 192

    三类创新的启示 195

    由此岸到彼岸 195



    第12章 技术之丰满,信息之贫乏 203

    从静态技术到数字技术 204

    大胆的假设 205

    一种学习文化 208



    第13章 引导社交网络作为学习工具 210

    虚拟全球课堂的兴起 211

    无限制学习的挑战 213

    网络素养的转变 218

    一个新的学习蓝图 222



    第14章 21世纪技能评估框架 226

    21世纪的评估有什么不同 227

    更好的方法——21世纪技能评估新框架 230

    后 记 243

    译者后记 262

    安桂清,教育学博士,华东师范大学课程与教学研究所教授、博士生导师。美国加州大学洛杉矶分校访问学者。主要研究领域包括当代课程理论、课堂教学改革、教师专业发展、综合课程开发等。出版《整体课程论》《课例研究》《研究性学习的理论基础》《综合实践活动课程开发与案例研究》等著作。

    绘制面向21世纪的细致的、系统的、全方位的教育蓝图,激活你的学习力、创造力及领导力

    《21世纪学习的愿景》集合了美国教育界思考最为缜密的教育学家们的作品,既有理论的建构,又有实践的经验,为21世纪的教育蓝图提供了翔实的细节。
    生活与职业技能,学习与创新技能,信息、媒体和技术技能为什么能成为21世纪的核心学科与主题?本书为读者贡献了思考与智慧,期望读者形成自己对素养培育的真知灼见并予以践行。
    《21世纪学习的愿景》为面向21世纪的教育系统规划了一个全方位的蓝图,帮助读者识别机遇、风险和收益,提高学习与工作效率,增加职业选择,从容应对这个变化的世界。

    推荐篇目:
    未来社会的五种心智/001
    新加坡愿景:少教多学/063
    技术之丰满,信息之贫乏/203
    引导社交网络作为学习工具/210

    本书集结全球教育权威,直面基础教育21世纪的重大议题,围绕21世纪技能的内涵及其培育展开深入阐述和对话,在形塑21世纪学习愿景的基础上,从专业学习共同体、学习环境、学习方式、技术应用和评估框架等多个侧面探索了该愿景的实现路径。

    ·本书集合了美国教育界思考很为缜密的教育学家们的作品,既有理论的建构,又有实践的经验,为21世纪的教育蓝图提供了翔实的细节。·生活与职业技能,学习与创新技能,信息、媒体和技术技能为什么能成为21世纪的核**科与主题?本书为读者贡献了思考与智慧,期望读者形成自己对素养培育的真知灼见并予以践行。·本书为面向21世纪的教育系统规划了一个多方面的蓝图,帮助读者识别机遇、风险和收益,提高学习与工作效率,增加职业选择,从容应对这个变化的世界。


    《21世纪学习的愿景》集结全球教育专业人士,直面基础教育21世纪的重大议题,围绕21世纪技能的内涵及其培育展开深入阐述和对话,在形塑21世纪学习愿景的基础上,从专业学习共同体、学习环境、学习方式、技术应用和评估框架等多个侧面探索了该愿景的实现路径。


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