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正版 课程引论 陈桂生著 华东师范大学出版社 9787567580114 书籍
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Ⅰ课程基本问题(上) 陈桂生,江苏省高邮人。曾任华东师范大学教育系教授。代表作有《中国革命根据地教育史》、《普通教育学纲要》、《学校教育原理》、《教育半月谈》等。
一、变化中的课程一教学概念系统
二、涵盖“课程”成分的“教学”概念一德国“教学”概念示例
三、涵盖“课程”成分的“教学”概念一法国“教学”概念示例
四、涵盖“教学”成分的“课程”概念——英语国家的“课程”概念示例
五、中国以教学内容为“课程”、以课程实施为“教学”的概念
六、课程一教学概念系统一元化刍议
七、“教养”辨析
八、智育缘起
九、智育要义
十、“以不教为教”辨析
十一、十字路口的现代教育——传统教育与现代教育之间的纠结
Ⅱ课程基本问题(下)
一、课程演变的轨迹
二、以书定课的文献课程——传统“学程”缘起
三、学科课程
四、教科书
五、劳作的教育价值的发现
附录:“家庭作业”的由来
六、活动课程
附录:英格兰艾博茨霍姆学校课程示例
如何看待泰勒关于课程编制的思考?课程演变的轨迹为何?对教师备课、提问、听课、公开课的思考有哪些?“教程本位”教学法的命运是什么……本书作为“课程”专题文集,对课堂教学、当前课程改革、早期教育、教育观念等重新审视。
《课程引论》论述课程的基本问题,包括理论源流和具体实施。通过剖析中国以教学内容为“课程”、以课程实施为“教学”的概念脉络,为处在传统教育和现代教育十字路口之间纠结的现代教育,提供更广阔的思路和办法。*后一编更以语文课程为例,从工具性和人文性的笔墨官司入手,指出向何处去,也便是回到教养与教育的双重职能上去的再出发,令读者有拨云见日之感。
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