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  • 正版 学校管理伦理(第3版)
  • 新华书店旗下自营,正版全新
    • 作者: Kenneth A. Strike, Emil J. Haller, Jonas F. Soltis著 | Kenneth A. Strike, Emil J. Haller, Jonas F. Soltis编 | Kenneth A. Strike, Emil J. Haller, Jonas F. Soltis译 | Kenneth A. Strike, Emil J. Haller, Jonas F. Soltis绘
    • 出版社: 华东师范大学出版社
    • 出版时间:2021-01
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    • 作者: Kenneth A. Strike, Emil J. Haller, Jonas F. Soltis著| Kenneth A. Strike, Emil J. Haller, Jonas F. Soltis编| Kenneth A. Strike, Emil J. Haller, Jonas F. Soltis译| Kenneth A. Strike, Emil J. Haller, Jonas F. Soltis绘
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 出版时间:2021-01
    • 版次:1
    • 字数:215000
    • 页数:260
    • 开本:16开
    • ISBN:9787576031201
    • 版权提供:华东师范大学出版社
    • 作者:Kenneth A. Strike, Emil J. Haller, Jonas F. Soltis
    • 著:Kenneth A. Strike, Emil J. Haller, Jonas F. Soltis
    • 装帧:平装
    • 印次:暂无
    • 定价:52.00
    • ISBN:9787576031201
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2021-01
    • 页数:260
    • 外部编号:11828551
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    译者序

    前言

    给教师的建议

    第一章 学校管理与伦理思维

    案例

    本书的目的

    伦理探究的性质

    学会道德推理

    第二章 思想自由

    案例

    争论

    概念:言论自由

    分析:伦理决策

    结论

    补充案例

    第三章 个人自由与公共利益

    案例

    争论

    概念:个人自由

    分析:道德评判的本质

    结论

    补充案例

    第四章 教育机会均等

    案例

    争论

    概念:平等

    分析:道德经验

    结论

    补充案例

    第五章 教育评估

    案例

    争论

    概念:正当程序

    分析:尊重人

    结论

    补充案例

    第六章 教育权威和问责制:共同体、民主和专业精神

    案例

    争论

    概念:问责、民主、共同体和专业性

    分析:客观的道德推理

    结论

    补充案例

    第七章 多样性:多元文化主义与宗教

    案例

    争论

    概念和议题

    补充案例

    第八章 补充案例

    案例1:友善支持还是性骚扰?

    案例2:虐待?疏忽?还是没什么好担心的?

    案例3:关于泰勒·罗伯茨的流言

    案例4:荣誉课程和董事会政策

    案例5:诚实的问题

    案例6:正直的问题

    案例7:奖励或同情?

    案例8:利益冲突

    案例9:剥削

    案例10:借来的财产?

    案例11:办公室恋情

    案例12:社会利益和个人利益

    案例13:学生的就业推荐信

    案例14:保密、义务和友谊

    案例15:忠诚

    案例16:学校比下水道更重要吗?

    案例17:砰!零容忍

    案例18:在辛德米斯高中隐藏坏消息

    参考文献

    作者介绍

    上海师范大学哲学学院博士生导师,伦理学博士点带头人,《上海师范大学学报》执行主编,编辑部主任,上海师范大学跨学科研究中心主任,兼任上海市理论创新咨询专家、中国环境伦理学会副会长、北京大学应用伦理中心客座研究员、中国社会科学院应用伦理学研究中心特约研究员、上海华夏社会发展研究院研究员。已出版译著 《最终的安全——政治稳定的环境基础》、《罗素文集》、《中国人的性格》等。

    该书对学校管理中经常出现的两难困境采取了严格而实用的方法。用案例研究来阐述特定的伦理问题,作者涵盖了这些主题:管理与伦理思考,知识自由,个人自由和公众利益,平等教育机会,教育评价,教育行政机关和问责制:团体,民主以及专业,多样性:多元文化主义和宗教,等等。这些案例通常都包含着一个或多个重要的道德困境,涉及两个或多个道德价值观或原则之间的矛盾或冲突。由这些案例引导,在“争论”部分,本书通过假想的对话,一方面让案例中的伦理困境直接“显现”出来,另一方面让日常生活中我们可能都拥有的道德直觉“暴露”出来。接下来的“概念”部分,又从道德直觉进入道德概念或原则。最后在“分析”部分,则进入了更为深入的元伦理学层面,开始对道德决策、道德判断、道德经验、道德推理等本身的性质和特征进行分析和反思。

    《学校管理伦理》一书自出版以来,受到教育伦理研究者和学校管理者的喜爱和好评。作者精选了丰富的案例,探究与分析了学校管理工作可能涉及的重要伦理议题,如自由、平等、问责制、权威与民主、评价与正当程序、多样性等。这些基于案例的探究与分析,可以为学校管理者提供必要的伦理知识和推理技能,促进他们审视和反思学校管理实践中经常遇见的伦理问题、困境和争议。其最终目的在于,将一些重要的伦理概念教给一线的学校管理者,帮助他们更为透彻地思考自己在履职过程中碰到的伦理问题、困境或争议,进行更为合理的伦理决策,成为更为尽责的伦理型管理者。

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