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正版 生活德育再论 高德胜 人民出版社 9787010210421 书籍
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导论
一、生活德育论:已经论了什么
二、生活德育再论:再论论什么
第一部分 生活德育的基本理论问题
第一章 生活德育的境遇、主题与未来
一、生活德育论为何而生
二、生活德育论的“关键词”
三、生活德育论的未来
第二章 再论道德学习在生活中是如何发生的
一、为什么需要一种新的道德学习理论
二、道德本能:道德学习发生的前提
三、接受暗示
四、服从要求
五、行动即学习
六、选择与思考
七、道德学习的综合性
第三章 “关心你自己”:教育之“本心”
一、“关心你自己”:古典教育之指向
二、“关心你自己”:道德的根基
三、“关心你自己”:现代教育的一个悖论
四、“关心你自己”:教育之“本心”
第二部分 重大德育主题的探索
第四章 习惯、道德与教育
一、习惯:一个被败坏的概念
二、习惯与自我
三、习惯与德性
四、习惯的寓所
五、习惯的指称
六、习惯的时空之维
七、在先天与后天之间
八、习惯形成的“双重律”与“一重律”
九、在意识之外与在意识之中
十、在主动与被动之间
十一、在稳定与可变之间
十二、作为环境的教育
十三、作为笃行的教育
十四、作为思考的教育
十五、作为习惯改变的教育
第五章 道德想象力与道德教育
一、道德关乎想象吗?
二、“道德的”想象力?
三、道德想象力的“道德意义”
四、解放道德想象力的道德教育
五、道德想象力的培育
第六章 感恩教育:从直觉到自觉
一、直觉性的感恩教育及其危险
二、感恩的人际与心理结构
三、探索感恩教育的基本理路
四、走出感恩教育的“原始状态”
第七章 道德伪善的教育学思考
一、道德伪善的心理学与伦理学研究
二、教育学视角的道德伪善
三、道德伪善的教育学思考的意义
第三部分 生活德育范式的拓展研究
第八章 道德领导与道德教育
一、何为道德领导
二、谁是道德领导
三、如何进行道德领导
四、领导的另一种可能
第九章 直言:在表扬与批评之间
一、两极化的教育话语
二、直言:“说真话的勇气”
三、直言之境下的表扬和批评
四、直言:教育话语与道德品质的提升
第十章 “文化母乳”:基础教育教材的功能定位
一、从“知识载体”到“探索平台”
二、“文化母乳”:学生立场的功能定位
三、“文化母乳”功能定位的实现
第十一章 品德教材的“叙事思维”
一、被说理论证占据的品德教材
二、叙事:“心灵的原初活动”
三、小学《道德与法治》教材的叙事探索
四、教材叙事思维转向的意义
后记 在热爱中艰苦前行
高德胜,1969年生,华东师范大学“紫江学者”特聘教授,课程与教学研究所研究员、博士生导师。曾任南京师范大学道德教育研究所所长,兼任全国德育论学术委员会副理事长、全国教育科学规划领导小组德育学科组成员。入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”,是国家统编教科书小学《道德与法治》执行主编。在CSSCI期刊发表学术论文100余篇,出版《生活德育论》等有广泛学术影响的专著6部,是有学术原创力的教育学者。
“生活德育论”是新世纪德育理论的重大创新成果,在中小学德育课程改革中起到了重要的思想理念资源作用,也在小学《道德与法治》国家统编教材的编写中得到了运用,在广大中小学产生了广泛和深入的影响。《生活德育论》自2005年出版以来,产生了广泛的理论和实践影响,先后获江苏省高校哲学社会科学优秀成果奖、江苏省哲学社会科学优秀成果奖、全国教育科学优秀成果奖等,已是国内师范大学德育学专业推荐学术参考书,引用率在德育著作中名列前茅。 本书是对《生活德育论》的深化研究。本书历经十四年沉淀,在生活德育的基本原理、重大主题、德育范式、德育课程应用等方面都有新的突破。本书的出版,将把生活德育的理论与实践研究推向新的高度。
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