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  • 正版 史上明君 张巍编著 新疆青少年出版社 9787559009852 书籍
  • 新华书店旗下自营,正版全新
    • 作者: 张巍编著著 | 张巍编著编 | 张巍编著译 | 张巍编著绘
    • 出版社: 新疆青少年出版社
    • 出版时间:2017-10-01
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    • 作者: 张巍编著著| 张巍编著编| 张巍编著译| 张巍编著绘
    • 出版社:新疆青少年出版社
    • 出版时间:2017-10-01
    • 版次:1
    • 印刷时间:2018-02-01
    • 字数:60千字
    • 页数:109
    • 开本:16开
    • ISBN:9787559009852
    • 版权提供:新疆青少年出版社
    • 作者:张巍编著
    • 著:张巍编著
    • 装帧:平装-胶订
    • 印次:暂无
    • 定价:25.00
    • ISBN:9787559009852
    • 出版社:新疆青少年出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:2018-02-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2017-10-01
    • 页数:109
    • 外部编号:9172181
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    秦始皇赢政
    汉武帝刘彻
    北魏孝文帝拓跋宏
    隋文帝杨坚
    唐太宗李世民
    宋仁宗赵祯
    元世祖忽必烈
    明太祖朱元璋
    康熙帝爱新觉罗·玄烨

    张巍,中少总社《智力课堂》杂志主编,副编审。2002年获得中国人民大学新闻学第二学士学位,同年进入中国少年儿童新闻出版总社从事编辑工作,并热衷于少儿人文知识类图书的编创。编著《古代中国有名帝王》《人类的家园》、编译《希利尔讲世界地理》等书籍。

    刘向伟,知名插画家、漫画家,作品颇丰。绘有《霸王别姬》 《三岔口》 《盗御马》《大闹天宫》等。其绘画风格多变,造型传神、色彩典雅,可以驾驭不同题材的创作。

    皇帝里的优等生
    如果给历朝历代的皇帝按学习成绩列个排行榜,康熙一定能够名列前茅。康熙从五岁开始读书,很早就养成勤奋好学的习惯。他八岁的时候学习四书五经,要求自己做到熟练背诵,从不偷懒。十七八岁时,康熙因为读书过于劳累,以至于咳血,即使累成这样,他也不肯休息。孝庄太后担忧他的身体,曾加以劝阻,他却依然苦读不辍。康熙读书学习的兴趣十分广泛,经史百家,宗教艺术,无不涉及。甚至连当时并不流行的自然科学方面的内容,他都有涉猎。
    当然,读书不是康熙的*终目的,他的目的是学以致用。他是要从书本中领悟到治国之道。因此,康熙推崇儒学,尤其是程朱理学。他规定将朱熹所注的“四书五经”作为科举考试的必备内容,多次举办博学鸿儒科,创建南书房制度,并亲临曲阜拜谒孔庙。于是,尊儒重道在朝野上下蔚然成风,涌现出一大批的经学家、理学家、史学家和文学家,康熙一朝呈现出一派繁荣昌盛的文化氛围。
    难能可贵的是,康熙除了对中国传统文化和帝王之道感兴趣之外,还对西方文化充满极大的兴趣。在他的身边,聚集了来自世界各国的传教士。康熙虚心向他们学习代数、几何、天文、医学等方面的科学知识。
    康熙很喜欢天文学。他曾任命比利时传教士南怀仁为钦天监监正,让他对观象台的旧仪器加以改造。康熙到南京南巡时,还对西方文化充满极大兴趣。在他身边,聚集了来自各国的传教士。康熙虚心向他们学习代数、几何、天文、医学等方面的科学知识。
    康熙很喜欢天文学。他曾命比利时传教士南怀仁为钦天监监正,让他对观象台旧仪器加以改造。康熙南巡到南京时,还亲自登上观象台观察星象。为了观察风向,康熙还在宫中设立小旗,来查看风向、风速。
    天主教神父白晋、张诚等到达北京后,用满、汉两种语言向康熙讲授欧几里德的数学原理《几何原本》。康熙听讲认真,还反复练习,亲手绘图,不懂的地方就立刻发问,每天学习两三个小时。下课后,神父把讲稿留下,让康熙阅读。神父甚至还会给康熙留作业,让他晚上做习题,第二天交出评阅。就这样,康熙紧张地学习了半年,精通了几何学原理。
    以当时的科学文化水平来看,康熙堪称学贯中西的学者。
    然而,不容忽视的是,康熙对于西方文化的兴趣还于个人研究。由于时代的限制,他并没有在国内推广西方科学知识体系。与此同时,为了巩固满清的统治,他还曾实行残酷的思想文化控制,大兴,禁锢人们的思想。

    本书讲述了中国古代历九位圣明君主的故事,展现了他们开疆拓土、一统江山的雄才大志和铲除奸佞、重整纲纪的治国韬略。正是因为他们的锐意进取和立主改革,才营造了稳定的执政环境,也因为他们的克己宽厚和体恤民情,才赢得了百姓们的支持,从而成就了一代代繁荣富强的王朝盛世。通过本书,少年儿童不仅可以了解封建王朝兴衰更迭的历史过程,还能认识到封建帝王及封建社会固有的历史局限性,有助于培养独立的思辨和判断能力,建立正确的历史观和世界观。 

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