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    • 作者: [美]佛雷斯特·W·帕克[ForrestW.Parkay],[美]埃里克·J·安科著 | [美]佛雷斯特·W·帕克[ForrestW.Parkay],[美]埃里克·J·安科编 | [美]佛雷斯特·W·帕克[ForrestW.Parkay],[美]埃里克·J·安科译 | [美]佛雷斯特·W·帕克[ForrestW.Parkay],[美]埃里克·J·安科绘
    • 出版社: 中国人民大学出版社
    • 出版时间:2009-05-01
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    • 作者: [美]佛雷斯特·W·帕克[ForrestW.Parkay],[美]埃里克·J·安科著| [美]佛雷斯特·W·帕克[ForrestW.Parkay],[美]埃里克·J·安科编| [美]佛雷斯特·W·帕克[ForrestW.Parkay],[美]埃里克·J·安科译| [美]佛雷斯特·W·帕克[ForrestW.Parkay],[美]埃里克·J·安科绘
    • 出版社:中国人民大学出版社
    • 出版时间:2009-05-01
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2010-07-01
    • 页数:430
    • 开本:16开
    • ISBN:9787300120010
    • 版权提供:中国人民大学出版社
    • 作者:[美]佛雷斯特·W·帕克[ForrestW.Parkay],[美]埃里克·J·安科
    • 著:[美]佛雷斯特·W·帕克[ForrestW.Parkay],[美]埃里克·J·安科
    • 装帧:平装
    • 印次:1
    • 定价:48.00
    • ISBN:9787300120010
    • 出版社:中国人民大学出版社
    • 开本:16开
    • 印刷时间:2010-07-01
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2009-05-01
    • 页数:430
    • 外部编号:6600127
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    第一部分 课程规划基础
    第1章 目标与价值
    焦点问题
    课程阐释
    课程基础
    课程标准
    课程目标
    课程规划价值
    标准问题——目标与价值
    参考文献
    学校民主建设的责任
    21世纪学校道德捍卫的使命
    四种传统课程观
    课程横切法:飞转的轮子
    普通教育的组织与学科内容
    教育中的要素主义实例
    进步主义教育的实例
    传统与进步教育
    教师之声——理论联系实际隐性课程的价值
    学习活动
    第2章 社会力量:现在与未来
    焦点问题
    课程与未来
    标准问题——社会力量
    参考文献
    NCLB抛出救生筏:为困难学校中的学生提供公立学校选择和额外服务工作
    致使学生失败:NCLB削弱了教育的质量和公平
    创造全纳课程和课堂的“三A”模式
    多元文化教育和课程改革
    课程中的媒体素养示例:成果和评价
    牢记资本:土豆条与教育的关系
    教师之声——理论联系实际为具备媒体才能的学生讲授大众媒体
    学习活动
    第3章 人的发展
    焦点问题
    人的发展理论
    标准问题——人的发展
    参考文献
    我对教育的看法
    成就健康青春期的发展策略
    道德教育的认知发展方法
    男人生命中的女人
    构建围绕儿童发展的学校
    教师之声——理论联系实际一位新教师的完全讲述
    学习活动
    第4章 学习与学习风格
    焦点问题
    行为学习理论
    认知学习理论
    学习风格
    评判标准问题——学习与学习风格
    参考文献
    认知科学及其对教育的启示
    给大脑科学降降温
    深入探究多元智力理论
    分有所值
    多文化视角的学习风格:文化参与教育的案例
    全纳初中的真实评价与学生表现
    教师之声——理论联系实际生命线:对一个接受个别化教育方案学生的人种学研究
    学习活动
    第二部分 课程开发及实施
    第5章 课程开发方法
    第6章 课程与教学
    第三部分 行动中的课程
    第7章 学前和小学课程
    第8章 初中课程
    第9章 高中课程
    第10章 中学后课程
    译后记
    索引

    售后保障

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