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  • 正版 问道语文课 程永超著 黑龙江教育出版社 9787531693758 书籍
  • 新华书店旗下自营,正版全新
    • 作者: 程永超著著 | 程永超著编 | 程永超著译 | 程永超著绘
    • 出版社: 黑龙江教育出版社
    • 出版时间:2017-06-01
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    • 作者: 程永超著著| 程永超著编| 程永超著译| 程永超著绘
    • 出版社:黑龙江教育出版社
    • 出版时间:2017-06-01
    • 版次:1
    • 印刷时间:2018-06-01
    • 字数:261千字
    • 页数:257
    • 开本:小16开
    • ISBN:9787531693758
    • 版权提供:黑龙江教育出版社
    • 作者:程永超著
    • 著:程永超著
    • 装帧:平装-胶订
    • 印次:暂无
    • 定价:60.00
    • ISBN:9787531693758
    • 出版社:黑龙江教育出版社
    • 开本:小16开
    • 印刷时间:2018-06-01
    • 语种:中文
    • 出版时间:2017-06-01
    • 页数:257
    • 外部编号:9207443
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    上编 问道语文

    辑一 语文…………………………………………………………………… 3

    语文: “学你有何用?” ……………………………………………… 3

    语文: “阅读教学” 辩证……………………………………………… 6

    语文内容: “教学什么” …………………………………………… 14

    语文现象: “练熟还生” …………………………………………… 20

    语文思维: “归纳—演绎” ………………………………………… 26

    辑二 老师…………………………………………………………………… 33

    比较: 医生、教师和语文…………………………………………… 33

    反省: 面对“过去的老师” ………………………………………… 36

    个性: 语文老师的“专业” ………………………………………… 39

    学生: 遗忘的“弱势群体” ………………………………………… 42

    辑三 读书…………………………………………………………………… 47

    小说教学: 寻找文体特质…………………………………………… 47

    诗词鉴赏: 一个比字了得…………………………………………… 54

    戏曲传承: 在尴尬中突围…………………………………………… 58

    语言理解: 语境中的词义…………………………………………… 63

    古文阅读: 如何走出困境…………………………………………… 67

    文言教学: 行于文言之中…………………………………………… 72

    辑四 作文…………………………………………………………………… 77

    本质: 作文是什么…………………………………………………… 77

    教学: 寻找你的写作图式…………………………………………… 81

    实践: 为你自己写一本书…………………………………………… 86

    尝试: 构建立体式教学模型………………………………………… 91

    辑五 考试…………………………………………………………………… 95

    考前: 高考复习进行时……………………………………………… 95

    考中: 换位思考来答题…………………………………………… 100

    考后: 试卷讲评…………………………………………… 104

    中编 问道课文

    辑一 整悟………………………………………………………………… 111

    “节选课文”: 从«社戏» (节选) 教学说起…………………… 111

    “一篇课文”: 基于语文性的«鸿门宴» 阅读…………………… 119

    “一本课文”: 可以这样教« ‹论语› 选读» …………………… 129

    辑二 断章………………………………………………………………… 135

    «赤壁赋» 与«始得西山宴游记»: 贬谪人生风景异…………… 135

    «的常春藤叶»: 情感逻辑背离情节发展…………………… 140

    «在马克思墓前的讲话»: 内容辨析……………………………… 147

    «陈情表»: 情真亦须“陈情术” ………………………………… 151

    «廉颇蔺相如列传»: “渑池会” 的背后………………………… 154

    «鸿门宴»: 第三只眼看刘邦……………………………………… 159

    «孔雀东南飞»: “四体康且直”? ………………………………… 161

    «寡人之于国也»: 探究“之” 语义……………………………… 163

    下编 问道课堂

    辑一 课论………………………………………………………………… 167

    “做课” ……………………………………………………………… 167

    “做” ……………………………………………………………… 171

    课堂“废话” ……………………………………………………… 175

    课堂“原生态” …………………………………………………… 179

    三问语文“新课堂” ……………………………………………… 184

    作文“课堂” 五点思考…………………………………………… 189

    辑二 镜头………………………………………………………………… 194

    一句诗中读境界——— «人生的境界» 教学叙事………………… 194

    让细节绽放精彩——— «项脊轩志» 教学叙事…………………… 198

    含蓄? 也是一种力量——— «纪念刘和珍君» 教学片段………… 201

    ?色狼乎? ——— «阿 正传» 教学片段…………………… 205

    山阴道上走? 如在画中游——— «兰亭集序» 教学设计………… 209

    平凡之中见新意? 意到笔随显真情——— «随笔» 作文教学设计

    ……………………………………………………………………… 215

    寻觅散文教学的情感“链” —.—«听听那冷雨» 教学设计

    ……………………………………………………………………… 220

    基于学生的阅读体验——— «高考诗歌鉴赏» 课堂实录………… 227

    找一个“话题” 代替——— «名人传序» 课堂教学实录………… 236

    贴着学生教小说——— «的常春藤叶» 课堂实录…………… 245

    代跋 语论: 问道回音…………………………………………………… 253

    《问道语文课》一书是作者从近十年发表的百来篇文章中遴选融合而成。内容全部在国内语文界刊物上发表,不少还被人大资料复印中心期刊转载。遴选整合后的内容已不再是原先独立成篇的文章,而是融合成“语(语文)文(课文)课(课堂)”这一平实而厚重的建筑,这一建筑由三大主体构成。“语文”是地基,涉及“语文—老师—读书—作文—考试”等基本构成要素,渗透的是笔者的语文教育教学思想。“课文”是支柱,选取了通行教材版本中的经典篇目,从全局到个体,从整悟到断章,对课文进行语文教学视域下的文本诠释。“课堂”是顶层,从课论到镜头,从教学设计到课堂实录,内容涵盖古今中外各类文体,是前者“语文”和“课文”在教学实践中的具体呈现。三大主体贯穿于一条“文化语文”的主线,全书以文化传承的视角来观照语文,以中国文化思维来解读课文,以无形氛围、格调、气韵来经营课堂。这也就使得“问道语•文•课”≠“语文 课文 课堂”,而是“语文×课文×课堂”。 

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