正版 国防训练与仿真技术基础

第1章 简介 ............................................................................................... 1第一部分 需求分析第2章 在学习之前，让我们先来做些功课 ............................................ 4第3章 军事能力 ....................................................................................... 73.1 引言 .............................................................................................. 73.2 能力概念的起源 ........................................................................... 83.3 什么是能力 ................................................................................... 93.4 能力模型/映像 ............................................................................ 123.5 二维能力模型 ............................................................................. 143.6 能力模型的潜在益处 ................................................................. 163.7 能力模型为何失效 ..................................................................... 173.8 结论 ............................................................................................ 18第4章 代际学习差异：是虚构还是现实 .............................................. 224.1 “千禧一代”与前几代人有显著差别吗 .................................. 234.2 研究表明了什么 ......................................................................... 264.3 对军事及教育机构的启示 ......................................................... 284.4 结论 ............................................................................................ 29第5章 模拟训练的训练需求分析 .......................................................... 335.1 训练需求分析与模拟 ................................................................. 335.2 训练模型 ..................................................................................... 345.3 适用于模拟的训练需求分析方法 .............................................. 365.4 调查训练需求分析的背景 ......................................................... 375.5 确定训练任务 ............................................................................. 385.6 确定任务绩效的关键特征 ......................................................... 405.7 调查训练任务 ............................................................................. 435.8 调查潜在的训练选项 ................................................................. 455.9 评定潜在的训练选项 ................................................................. 475.10 结论 ........................................................................................... 48第6章 任务基本能力：一种基于熟练程度的现实、虚拟和建设性 准备训练及评估新方法 .............................................................. 516.1 开发任务基本能力的背景 ......................................................... 516.2 任务基本能力 ............................................................................. 526.3 作战环境驱动对逼真训练的需求 .............................................. 536.4 差距............................................................................................. 546.5 任务基本能力进程 ..................................................................... 556.6 任务基本能力是高度融入背景的能力 ...................................... 566.7 任务基本能力独特性质的基本原理 .......................................... 576.8 设置界限 ..................................................................................... 606.9 日常应用中基于熟练程度的训练 .............................................. 626.10 性能评估 ................................................................................... 636.11 训练策略和技术 ....................................................................... 636.12 实现 ........................................................................................... 656.13 目前的广泛应用 ....................................................................... 656.14 结论 ........................................................................................... 66第二部分 训练设计第7章 训练设计 ..................................................................................... 69第8章 建立学习曲线：军事教学设计 .................................................. 728.1 引言 ............................................................................................ 728.2 理论：学习和人类认知体系结构 ............................................. 748.3 关键原则及其应用 ..................................................................... 778.4 关键信息..................................................................................... 96第9章 综合学习环境中适应性训练的八项基本原则......................... 1029.1 引言 .......................................................................................... 1029.2 什么是适应性 ........................................................................... 1039.3 适应性训练与综合学习环境 ................................................... 1079.4 结论 ........................................................................................... 112第10章 在虚拟环境中训练军事团队的教学特征 .............................. 12010.1 为什么虚拟环境把复杂环境作为有效目标 .......................... 12110.2 为什么应该使用虚拟环境来训练团队 .................................. 12210.3 使用虚拟环境增强团队训练的教学特征 .............................. 12210.4 结论 ........................................................................................ 126第11章 集体训练的关键原则 .............................................................. 13111.1 背景......................................................................................... 13111.2 集体训练的五条关键原则 ..................................................... 13211.3 结论......................................................................................... 139第12章 模拟训练中的经济因素 .......................................................... 14112.1 背景 ........................................................................................ 14112.2 模拟训练 ................................................................................. 14212.3 模拟逼真度 ............................................................................. 14612.4 游戏和模拟 ............................................................................. 14712.5 效能和成本 ............................................................................. 14812.6 结论 ......................................................................................... 159第三部分 训练技术第13章 训练技术：实行状况和新兴概念 .......................................... 163第14章 现实和虚拟场景下训练分配 .................................................. 16514.1 优化的挑战 ............................................................................. 16614.2 制定分配的方法 ..................................................................... 16914.3 结论 ......................................................................................... 171第15章 虚拟环境训练设计 .................................................................. 17515.1 虚拟训练的好处 ..................................................................... 17615.2 最佳使用策略与技巧 ............................................................. 17715.3 虚拟环境训练的潜在问题，以及如何减少这些问题 .......... 18015.4 未来的研究方向 ..................................................................... 18215.5 结论 ......................................................................................... 183第16章 教练员操作站在训练中的作用 .............................................. 18616.1 什么是教学策略 ..................................................................... 18716.2 什么是教练员操作站 ............................................................. 18816.3 教练员操作站子系统和外部馈入 .......................................... 19016.4 经验总结 ................................................................................. 19316.5 结论 ......................................................................................... 195第17章 医疗训练仿真 ......................................................................... 20017.1 医学模拟简史 ......................................................................... 20017.2 游戏式医疗学习 ..................................................................... 20117.3 虚拟世界的模拟病人 ............................................................. 20417.4 多高（怎样）的逼真度才够用 ............................................. 20417.5 新兴技术 ................................................................................. 20617.6 结论 ........................................................................................ 208第18章 作为训练工具的虚拟世界和严肃游戏 .................................. 21218.1 游戏技术 ................................................................................. 21418.2 游戏用于军事训练的例子 ..................................................... 21718.3 结论 ........................................................................................ 220第19章 自适应计算机教学系统 .......................................................... 22319.1 自适应教学系统模型 ............................................................. 22419.2 教学自适应性和预测精度 ..................................................... 22519.3 自适应/可预测教学的研究挑战 ............................................ 22719.4 讨论 ........................................................................................ 23019.5 结论 ........................................................................................ 232第20章 通用智能辅导结构 ................................................................. 23520.1 设计目标与预期用途 ............................................................. 23620.2 导师模块架构 ......................................................................... 23720.3 讨论 ........................................................................................ 24220.4 结论 ........................................................................................ 244第21章 虚拟训练如何才能赢得朋友、影响他人 .............................. 24721.1 为什么要使用虚拟人进行人际交往技能训练 ...................... 24921.2 技术能力 ................................................................................. 25321.3 最初的成功案例 ..................................................................... 25521.4 结论 ........................................................................................ 257第四部分 训练评估第22章 有效测量对于评估训练成效必不可少 .................................. 264第23章 训练评估中评估决策的着眼点 .............................................. 26823.1 引言 ......................................................................................... 26823.2 获得清晰的目的：关注利益相关者和应用 .......................... 26923.3 训练结果或训练的有效性 ..................................................... 27023.4 观察启发式模型 ..................................................................... 27223.5 效能是否改变或维持不变 ..................................................... 27723.6 结论 ......................................................................................... 278第24章 教师对学员任职能力评估可靠性和有效性的影响因素 ....... 28324.1 引言 ......................................................................................... 28324.2 导致可靠性和有效性差的因素.............................................. 28424.3 被证明的缓解策略 ................................................................. 28724.4 改善教师对学员表现评估的未来发展方向 .......................... 28924.5 结论 ......................................................................................... 291第25章 合格：绩效评估技术的优势和趋势 ...................................... 29325.1 定义绩效评估 ......................................................................... 29525.2 表现测试方法 ......................................................................... 29625.3 实践状态的功能和新兴的最先进的技术 .............................. 29725.4 结论 ......................................................................................... 300第26章 在应用设置中使用客观的绩效评估 ...................................... 30626.1 客观绩效评估优缺点概述 ..................................................... 30726.2 客观绩效评估建立、实现与分析 .......................................... 30926.3 客观绩效评估的应用 ............................................................. 31226.4 结论 ......................................................................................... 314第27章 训练转化及其与模拟器的关系 .............................................. 31727.1 引言 ........................................................................................ 31727.2 训练转化的概念 ..................................................................... 31827.3 影响训练转化的因素 ............................................................. 31927.4 训练转化和模拟器 ................................................................. 32027.5 关于模拟器效能的误解 ......................................................... 32227.6 训练转化的测量 ..................................................................... 32427.7 一个正常怀疑的产生 ............................................................. 32627.8 获取和使用模拟器进行训练的建议...................................... 328

克里斯托弗·贝斯特博士在澳大利亚空中作战国防科学与技术组织工作。他的研究兴趣包括人类感知、认知和学习等各个方面。他目前领导一个项目团队进行绩效研究和模拟训练领域的军事空中作战。

张晓锋，长期从事信息系统安全、多媒体信息安全等方向教学科研工作，主要承担信息系统安全、操作系统安全、信息系统安全课程综合实践、信息隐藏等课程的本科、研究生教学工作，获得省级、校级多项目教学改革课题研究资助。

本书从军事训练仿真的需求分析、训练设计、仿真技术和训练评估等四个方面进行分析和总结，内容涵盖模拟训练领域理论、技术和方法，对于我们系统了解军事训练信息化，特别是模拟训练领域的技术发展具有理论指导意义和实践应用价值，可为从事军事训练信息化的科研和教学人员提供有益参考。

ChristopherBest、GeorgeGalanis、JamesKerry等编著的《国防训练与仿真技术基础/海军新军事变革丛书》从模拟训练的两个要素——人和模拟装备（系统）入手，通过分析人为因素在模拟训练中的重要作用这一方式，试图给模拟训练工作领域中的各类参与者，在进一步提高模拟训练质量效益方面提供一些思想的火花。书中各章分别由澳大利亚、新西兰、美国等国家相关机构军事训练与仿真领域的专家撰写，内容涵盖模拟训练领域理论、技术和方法，系统阐述军事训练信息化特别是模拟训练领域的技术发展，乃至人与技术、装备之间的关系等相关问题。