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正版 美国语文教育 王爱娣著 语文出版社 9787518712069 书籍
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目录CONTENTS
前言 我的美国语文之旅/1
第一章 美国的教育改革政策和学校教育目标
第一节教育改革政策和战略规划/3
第二节 美国学校教育目标/19
第二章 美国的语文课程标准
第一节标准运动的兴起与发展/25
第二节 美国语文课程标准概况/28
第三节《共同核心州立标准》的出台/45
第四节 美国语文课程标准评介/53
第三章识字和拼写教学
第一节培养音位意识/74
第二节自然拼读法教学/80
第三节直接识字法教学/86
第四节拼写教学/89
第四章 词汇教学
第一节培养词汇发展能力/98
第二节 词汇教学的技巧与方法/104
第三节 词汇教学的基本原则/114
第四节 词汇教学的测试与评价/117
第五章 阅读教学
第一节阅读的意义及其现实困境/125
第二节 把阅读放在第一位/128
第三节阅读教学的目标与任务/131
第四节阅读180:全国阅读干预项目/136
第五节一堂初中阅读教学观摩课/144
第六节高中专题阅读教学案例/165
第六章 写作教学
第一节写作教学的地位/177
第二节写作教学的内容和方法/182
第三节写作教学的思维程序/219
第四节小学阶段的写作训练/228
第五节 初中写作教学案例/243
第六节 独立门户的写作评价/250
王爱娣
安徽青阳人,文学硕士,深圳市宝安中学正高级教师,深圳大学硕士研究生导师,深圳市首批教师继续教育授课教师,《语文教学通讯》特约编辑,全国语文教材培训专家。公开发表论文70余篇,出版专著《美国语文教育》《美国课堂教育》等6本,录制并公开出版教学课例8节,参与或主持国家级和省市级课题多项。专著曾入选《中国教育报》评选的“2009年度影响教师的100本图书”,科研成果曾获中国教育学会二等奖、深圳市首届教育教学科研优秀成果一等奖、“人教杯”全国中学语文课改论文一等奖、南山区教育改革创新奖等。
作者本着研究探讨的客观基准,一方面向我们呈现美国语文教育的最新课程文件,展示其研究深入到了前沿,引用大量数据,用事实说话,给我们揭示了美国阅读教学的现实困境,使我们能够冷静客观地透视美国如此重视阅读教学与研究的现实背景及其社会原因;另一方面,作者又不断地寻找并思索美国语文教育的理论方法存在的问题,指出其弊端。本书在一定程度上填补了我国在国外语文课程研究方面的空白,展示了美国语文教育的全貌,为我国语文教育的理论研究与实践改进奉献出了值得我们比照享用的丰厚的“营养大餐”。 唐建新
美国是一个需要我们虚心学习的国家,同时,美国也是一个严重分化的国家。如果我们暂时抛弃这种“敦优敦劣”的思维框架,以更大的耐心去了解更多的事实,或许能获得更有意义的发现——不仅是对美国教育的发现,对中国教育的发现,更是对教育本身的发现。窃以为,就语文教育而言,我们所看到的《美国语文教育》一书正是一个十分重要的发现。这也正是本书的价值所在。 杨先武
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