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正版 校本教研探索 杨清编著 山东友谊出版社 9787551624879 书籍
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第一章研之有理——校本教研的本质透视
第一节 校本教研的内涵与特点
第二节 我国校本教研发展的历史与展望
第二章研之有物——校本教研的主题选择
第一节校本教研主题的价值与特点
第二节 校本教研主题选择的误区与其实质
第三节校本教研主题的选择与分解
第三章研之有方——校本教研的基本要素
第一节校本教研中的自我反思
第二节校本教研中的同伴互助
第三节校本教研中的专业引领
第四章研之有长——教研组长的能力提升
第一节教研组长的角色定位
第二节教研组长的能力要素
第三节教研组长的能力提升策略
第五章 研之有法——校本教研的制度建设
第一节 校本教研的组织制度
第二节校本教研的评价制度
第三节 校本教研的保障制度
后记
杨清,中国教育科学研究院课程教学研究所副研究员。北师大与美国伊利诺伊香槟分校联合培养博士,曾任中国教科院驻大连金州实验区专家组成员。2017年5月至今在交大附中挂职任科研副校长。曾在《教育研究》《中国教育学刊》等期刊发表四十多篇论文,其中十余篇被人大复印资料全文转载。2018年主持北京“十三五规划”优先关注课题《北京高考综合改革背景下课程建设研究》。多次参与国家哲学社会科学重大课题、北京市重点课题研究。
本书为《中国基础教育高质量发展丛书》的其中一卷,回顾了我国校本教研探索的历史,分析了我国校本教研探索的现状。本书在写作结构上有别于其他综述类或者原理性书籍,分校本教研本质透视、校本教研主题选择、校本教研基本要素、教研组长能力提升、校本教研制度建设五大部分展开,既是对我国校本事业发展事实的梳理与回顾,也是在着力探索中国特色校本教研的基本构成要素。本书具有较高的学术价值和指导价值,既可为校本教研工作提供理论支持,又可为校本教研的实践提供有效借鉴,从而有利于新时代校本教研探索的进一步发展。
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