第一部分 概述
一、实验教学的基本要求 1
二、实验规则 1
三、实验预习要求和实验报告要求 2
四、实验报告封面样式 3
五、电子技术实验的调试 3
六、电子技术实验电路的故障分析与处理 5
第二部分 基础训练
实验一 电压源与电压测量仪器 7
一、实验目的 7
二、实验原理 7
三、实验仪器 15
四、实验内容 15
五、预习要求 17
六、实验报告要求 17
七、思考题 17
实验二 电路元器件的认识和测量 18
一、实验目的 18
二、实验原理 18
三、实验仪器 30
四、实验内容 30
五、预习要求 32
六、实验报告要求 32
七、思考题 32
实验三 示波器的应用 33
一、实验目的 33
二、实验原理 33
三、实验仪器 39
四、实验内容 39
五、预习要求 41
六、实验报告要求 41
七、思考题 42
实验四 TTL、CMOS门电路参数及逻辑特性的测试 43
一、实验目的 43
二、实验原理 43
三、实验仪器 46
四、实验内容 46
五、预习要求 48
六、实验报告要求 48
七、思考题 48
实验五 单RC电路的研究 49
一、实验目的 49
二、实验原理 49
三、实验仪器 51
四、实验内容 51
五、预习要求 53
六、实验报告要求 53
七、思考题 53
实验六 基本放大电路 54
一、实验目的 54
二、实验原理 54
三、实验仪器 56
四、实验内容 57
五、预习要求 58
六、实验报告要求 58
七、思考题 58
实验七 场效应管放大器 59
一、实验目的 59
二、实验原理 59
三、实验仪器 63
四、实验内容 63
五、预习要求 64
六、实验报告要求 64
七、思考题 64
第三部分 功能电路分析与设计模拟部分 65
实验八 音频放大器设计 66
一、实验目的 66
二、基础依据 66
三、实验内容 68
四、实验记录与数据处理 76
五、预习要求 79
六、知识结构梳理与报告撰写 79
七、分析与思考 79
实验九 集成运算放大器的运用――运算器 80
一、实验目的 80
二、基础依据 80
三、实验内容 80
四、实验记录与数据处理 82
五、预习要求 84
六、知识结构梳理与报告撰写 84
七、分析与思考 84
实验十 集成运算放大器构成振荡器的分析与设计 85
一、实验目的 85
二、基础依据 85
三、实验内容 85
四、实验记录与数据处理 90
五、预习要求 92
六、知识结构梳理与报告撰写 92
七、分析与思考 92
实验十一 集成运算放大器构成有源滤波器 93
一、实验目的 93
二、基础依据 93
三、实验内容 94
四、实验记录与数据处理 96
五、预习要求 98
六、知识结构梳理与报告撰写 98
七、分析与思考 98
实验十二 集成运算放大器构成的电压比较器 99
一、实验目的 99
二、基础依据 99
三、实验内容 99
四、实验记录与数据处理 102
五、预习要求 103
六、知识结构梳理与报告撰写 103
七、分析与思考 103
实验十三 整流、滤波和集成稳压器 104
一、实验目的 104
二、基础依据 104
三、实验内容 104
四、实验记录与数据处理 107
五、预习要求 109
六、知识结构梳理与报告撰写 109
实验十四 直流稳压电源设计、安装与调试 110
一、实验目的 110
二、基础依据 110
三、实验内容 110
四、实验记录与数据处理 112
五、预习要求 113
六、知识结构梳理与报告撰写 113
实验十五 开关式直流稳压电源 114
一、实验目的 114
二、基础依据 114
三、实验内容 116
四、实验记录与数据处理 118
五、预习要求 119
六、知识结构梳理与报告撰写 119
实验十六 开关稳压电源设计 120
一、实验目的 120
二、基础依据 120
三、实验内容 122
四、实验记录与数据处理 124
五、预习要求 127
六、知识结构梳理与报告撰写 127
实验十七 LC调谐放大器和LC振荡器的分析与设计 128
一、实验目的 128
二、基础依据 128
三、实验内容 129
四、实验记录与数据处理 131
五、预习要求 132
六、知识结构梳理与报告撰写 132
实验十八 混频、调幅与检波 133
一、实验目的 133
二、基础依据 133
三、实验内容 134
四、实验记录与数据处理 136
五、预习要求 138
六、知识结构梳理与报告撰写 138
数字部分 138
实验十九 三态门和OC门的研究 139
一、实验目的 139
二、基础依据 139
三、实验内容 140
四、实验记录与数据处理 141
五、预习要求 142
六、知识结构梳理与报告撰写 142
实验二十 编码、译码及显示器件 143
一、实验目的 143
二、基础依据 143
三、实验内容 143
四、实验记录与数据处理 146
五、预习要求 146
六、知识结构梳理与报告撰写 147
七、分析与思考 147
实验二十一 数据选择器和数据分配器 148
一、实验目的 148
二、基础依据 148
三、实验内容 148
四、实验记录与数据处理 150
五、预习要求 150
六、知识结构梳理与报告撰写 150
实验二十二 加法器和数值比较器 151
一、实验目的 151
二、基础依据 151
三、实验内容 151
四、实验记录与数据处理 153
五、预习要求 154
六、知识结构梳理与报告撰写 154
实验二十三 组合逻辑电路及开关电路的设计 155
一、实验目的 155
二、基础依据 155
三、实验内容 155
四、实验记录与数据处理 156
五、预习要求 158
六、知识结构梳理与报告撰写 158
七、分析与思考 158
实验二十四 Moore型同步时序逻辑电路的分析与设计 159
一、实验目的 159
二、基础依据 159
三、实验内容 160
四、实验记录与数据处理 162
五、预习要求 163
六、知识结构梳理与报告撰写 163
七、分析与思考 163
实验二十五 N分频器分析与设计 164
一、实验目的 164
二、基础依据 164
三、实验内容 164
四、实验记录与数据处理 167
五、预习要求 168
六、知识结构梳理与报告撰写 168
七、分析与思考 168
实验二十六 集成二-五-十进制计数器应用 169
一、实验目的 169
二、基础依据 169
三、实验内容 169
四、实验记录与数据处理 170
五、预习要求 171
六、知识结构梳理与报告撰写 172
七、分析与思考 172
实验二十七 移位寄存器及其应用 173
一、实验目的 173
二、基础依据 173
三、实验内容 173
四、实验记录与数据处理 175
五、预习要求 176
六、知识结构梳理与报告撰写 176
实验二十八 m脉冲发生器 177
一、实验目的 177
二、基础依据 177
三、实验内容 178
四、实验记录与数据处理 179
五、预习要求 179
六、知识结构梳理与报告撰写 179
实验二十九 算术逻辑单元和累加、累减器 180
一、实验目的 180
二、基础依据 180
三、实验内容 181
四、实验记录与数据处理 181
五、预习要求 183
六、知识结构梳理与报告撰写 183
实验三十 时基555应用和可再触发的单稳态触发器 184
一、实验目的 184
二、基础依据 184
三、实验内容 185
四、实验记录与数据处理 187
五、预习要求 188
六、知识结构梳理与报告撰写 188
七、分析与思考 188
实验三十一 锯齿波发生器 189
一、实验目的 189
二、基础依据 189
三、实验内容 190
四、实验记录与数据处理 192
五、预习要求 193
六、知识结构梳理与报告撰写 193
实验三十二 锁相环原理及应用 194
一、实验目的 194
二、基础依据 194
三、实验内容 197
四、实验记录与数据处理 199
五、预习要求 200
六、知识结构梳理与报告撰写 201
实验三十三 数/模（D/A）和模/数（A/D）转换器 202
一、实验目的 202
二、基础依据 202
三、实验内容 204
四、实验记录与数据处理 204
五、预习要求 205
六、知识结构梳理与报告撰写 205
第四部分 小系统设计
实验三十四 多种波形产生电路 206
一、实验目的 206
二、基本框架 206
三、设计要点 206
四、实验记录与数据处理 207
五、预习要求 207
六、知识结构梳理 207
七、技术文档撰写 208
实验三十五 数字钟设计 209
一、实验目的 209
二、基本框架 209
三、设计要点 210
四、实验记录与数据处理 213
五、实验要求 213
六、知识结构梳理 214
七、技术文档撰写 214
实验三十六 超外差数字调谐接收系统 215
一、实验目的 215
二、基本框架 215
三、设计要点 215
四、实验记录与数据处理 217
五、预习要求 219
六、知识结构梳理 219
七、技术文档撰写 220
第五部分 附录
附录A Multisim 12简介 221
附录B 部分电路仿真实例 246
附录C 常见故障排除与分析 261
附录D 常用集成电路引脚图 264
参考文献 275
刘舜奎，硕士生导师，不错工程师。1961年出生于厦门，1981年毕业于厦门大学物理系大专班，1999年1月于厦门大学电子工程系应用电子学专业研究生班结业。曾担任全国示范电子信息实验教学中心副主任，主持及参与多项省级/校级教学改革项目，指导学生多次获得全国大学生电子设计竞赛一等奖和二等奖，并荣获很好辅导教师奖，获厦门大学"我最喜爱的十位老师”荣誉称号，发表科研及教改论文20余篇。长期担任《数字电子技术基础》、《电子线路课程设计》及《电子线路实验》的教学工作，具有丰富的理论与实践教学经验，曾主编并出版了《电子技术实验教程》。
本书从三个维度：基础训练、功能电路分析与设计、小系统设计，进行教学安排，突出实践性，培养独立思考、解决问题的工程实践能力。本书共5部分，主要内容包括：电子学实验概述、基础训练、功能电路分析与设计、小系统设计和附录等，配套电子课件和部分仿真实例等。本书可作为高等学校电子、自动化、电气、通信、物理、机械、计算机等专业相关实验课程的教材，也可供相关领域科技工作者学习参考。 不同的专业背景，对同一门学问的理解各有侧重。在教学实践中，就有层次化的需求。本书从3个维度进行层次划分：基础训练、功能电路分析与设计、小系统设计，用以满足不同专业对课程的理解与教学安排。在部分设计型实验中，还设有提高性设计，如运算放大器的单电源运用与设计，更加契合工程实际。厦门大学的教学模式是：电子信息类、电子科学类专业，必须掌握至“小系统设计”层次；电类相关专业，如自动化、电气、通信等，必须掌握至“功能电路分析与设计”层次，建议掌握“功能电路分析与设计”中提高性设计部分及理解“小系统设计”实验内容；非电类专业，如物理、化学、海洋等，必须掌握“基础训练”层次，建议理解若干“功能电路分析与设计”实验内容，鼓励尝试“功能电路分析与设计”中提高性设计部分及“小系统设计”实验内容。
不同的专业背景，对同一门学问的理解各有侧重。在教学实践中，就有层次化的需求。本书从3个维度进行层次划分：基础训练、功能电路分析与设计、小系统设计，用以满足不同专业对课程的理解与教学安排。在部分设计型实验中，还设有提高性设计，如运算放大器的单电源运用与设计，更加契合工程实际。厦门大学的教学模式是：电子信息类、电子科学类专业，必须掌握至“小系统设计”层次；电类相关专业，如自动化、电气、通信等，必须掌握至“功能电路分析与设计”层次，建议掌握“功能电路分析与设计”中提高性设计部分及理解“小系统设计”实验内容；非电类专业，如物理、化学、海洋等，必须掌握“基础训练”层次，建议理解若干“功能电路分析与设计”实验内容，鼓励尝试“功能电路分析与设计”中提高性设计部分及“小系统设计”实验内容。
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