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  • 正版 欺凌的预防与干预:为学校提供可行的策略
  • 新华书店旗下自营,正版全新
    • 作者: (美)苏珊·M.斯韦勒//多萝西·L.埃斯皮莱奇//斯科特·A.纳波利塔诺著 | (美)苏珊·M.斯韦勒//多萝西·L.埃斯皮莱奇//斯科特·A.纳波利塔诺编 | (美)苏珊·M.斯韦勒//多萝西·L.埃斯皮莱奇//斯科特·A.纳波利塔诺译 | (美)苏珊·M.斯韦勒//多萝西·L.埃斯皮莱奇//斯科特·A.纳波利塔诺绘
    • 出版社: 上海教育出版社
    • 出版时间:2021-03-01
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    • 作者: (美)苏珊·M.斯韦勒//多萝西·L.埃斯皮莱奇//斯科特·A.纳波利塔诺著| (美)苏珊·M.斯韦勒//多萝西·L.埃斯皮莱奇//斯科特·A.纳波利塔诺编| (美)苏珊·M.斯韦勒//多萝西·L.埃斯皮莱奇//斯科特·A.纳波利塔诺译| (美)苏珊·M.斯韦勒//多萝西·L.埃斯皮莱奇//斯科特·A.纳波利塔诺绘
    • 出版社:上海教育出版社
    • 出版时间:2021-03-01
    • 版次:1
    • 字数:166000
    • 页数:246
    • 开本:32开
    • ISBN:9787572015281
    • 版权提供:上海教育出版社
    • 作者:(美)苏珊·M.斯韦勒//多萝西·L.埃斯皮莱奇//斯科特·A.纳波利塔诺
    • 著:(美)苏珊·M.斯韦勒//多萝西·L.埃斯皮莱奇//斯科特·A.纳波利塔诺
    • 装帧:平装
    • 印次:暂无
    • 定价:49.00
    • ISBN:9787572015281
    • 出版社:上海教育出版社
    • 开本:32开
    • 印刷时间:暂无
    • 语种:暂无
    • 出版时间:2021-03-01
    • 页数:246
    • 外部编号:11747792
    • 版次:1
    • 成品尺寸:暂无

    第一章 小学、初中和高中的欺凌行为

    欺凌的定义

    小学阶段的欺凌

    初中阶段的欺凌

    高中阶段的欺凌

    欺凌:给予更多关注还是让问题更严峻

    将研究转化为实际解决方案

    80/20定律

    欺凌/受欺凌的社会生态框架

    结论和建议

    案例:乔,名字简单而情况复杂

    学校背景

    课外计划

    父母的想法和经历

    对乔的案例的思考

    后续问题

    第二章 与欺凌行为相关的社会生态问题

    心理因素

    同伴影响

    家庭因素

    学校因素

    社会后果

    结论和建议

    案例:安德鲁

    对安德鲁的案例的思考

    后续问题

    第三章 欺凌是一种社会关系问题

    欺凌、社会技能缺失和心理理论

    移情、关怀和干预意愿

    欺凌及其与性骚扰的关系

    结论和建议

    案例:乔治

    对乔治的案例的思考

    后续问题

    第四章 制定和实施有效的反欺凌政策

    反欺凌政策的益处

    政策制定

    第一步:定义欺凌行为

    第二步:参考现有示范政策

    第三步:清晰描述举报程序

    第四步:调查澄清和惩戒处分

    第五步:援助受欺凌者

    第六步:培训和预防程序

    政策实施

    结论和建议

    案例:凯文———不听,不看,也不说

    对凯文的案例的思考

    后续问题

    第五章 学校教职工的法律问题

    关于欺凌的州法律

    定义

    政策要求和建议

    欺凌事件举报

    豁免

    调查

    通知

    惩戒处分程序

    培训和预防

    示范政策

    诉讼

    根据联邦法律索赔

    向学校和学区索赔

    向个别学校教职工索赔

    根据州法律索赔

    结论和建议

    案例:杰西(据其母亲杰里·哈费尔所述)

    对杰西的案例的思考

    后续问题

    第六章 利用自己的资源与欺凌战斗

    利用数据进行决策

    第一步:收集数据

    评估校园风气(或社会风气)

    第二步:提高对欺凌行为的认识

    欺凌文学项目:教师和学生的数据

    第三步:增强家校关系

    第四步:增强社区—学校关系

    第五步:改变社会风气

    结论和建议

    案例:本———背痛的秘密

    后续问题

    第七章 减少欺凌的实用策略

    是否要惩罚

    切实可行的个人策略

    个人特征和欺凌

    帮助卷入欺凌事件的学生的个人干预措施

    帮助卷入欺凌事件的学生的同伴干预措施

    帮助卷入欺凌事件的学生的家庭干预措施

    帮助卷入欺凌事件的学生的学校干预措施

    帮助卷入欺凌事件的学生的社区和社会干预措施

    结论和建议

    案例:希莉娅———一个简单的解决办法

    对希莉娅的案例的思考

    后续问题

    第八章 科技对人际关系的影响

    变化的世界

    科技的消极面

    谁卷入了网络欺凌

    网络欺凌者和受欺凌者相互认识吗

    网络攻击是否像校园欺凌一样反映了群体过程

    卷入网络攻击有什么影响

    当孩子遭受利用科技进行的攻击时,他们会做什么

    成年人可以做什么

    结论和建议

    案例:路易斯

    后续问题

    第九章 评估你的努力

    不再允许欺凌!

    某中学

    任务一:建立一个反欺凌评估团队

    任务二:会面并集体讨论问题

    任务三:研究不同的评估策略

    任务四:确定数据收集的时间

    任务五:确定数据收集的形式

    任务六:与当地企业和基金会合作

    任务七:坚持每年收集数据

    任务八:输入数据

    任务九:分析数据并制作PPT演示文稿

    任务十:形成欺凌预防和干预策略

    任务十一:进行年度评估

    最后的思考

    参考文献

    译后记

    刘俊升,1979年4月出生。华东师范大学心理与认知科学学院教授、博士生导师。兼任中国心理学会发展心理专业委员会委员、中国教育学会学校教育心理学分会理事、上海市心理学会常务理事兼秘书长等。上海市曙光学者,入选上海市浦江人才计划。荣获霍英东教育基金会第十五届高等院校青年教师奖、朱智贤心理学奖(很好奖)等。 主要从事儿童社会情绪功能发展的研究与教学工作。承担国家自然科学基金项目、国家社会科学基金项目等多项科研项目,发表学术论文80余篇。

    校园欺凌会对儿童的成长和发展产生长期的不良影响。尽管有关校园欺凌的研究在过去二十年间有了飞速的发展,但研究成果向教育实践的转化有所欠缺。本书的目的就是要为教育工作者、父母和学生提供现实的操作方法,以有效预防和干预校园欺凌行为。全书共分九章。详细介绍了欺凌和受欺负的含义、成因、影响因素,并从宏观政策、学校实践、个体干预等视角介绍了校园欺凌行为的预防和干预策略与方法。书的每一章以案例引入,并循序渐进地引导读者掌握预防和干预的基本原则和方法。相信本书的内容会对教育工作者和相关领域的从业人员带来启发。

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