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超常儿童教育制度构建 方中雄 等 著 文教 文轩网
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超常儿童教育制度构建
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超常儿童是客观存在的一类群体,是人才开发的“富矿”,受到大多数发达国家和科技强国的高度重视并被纳入教育体系中。我国超常儿童教育由来已久,但发展充满曲折,目前仍处于学校自发实验、覆盖面小、争议质疑不断的状态。面对世界百年未有之大变局和日益激烈的科技竞争,我国亟须培养拔尖创新人才和开展创新人才基础培养,持续提升创新人才自主培养质量。将超常儿童作为一类特殊的教育对象纳入教育制度体系中,是保障超常儿童受教育权、建设高质量教育体系和加强创新人才基础培养的应有之义,也是破解实践中超常儿童教育“有类无教”“教非所需”“教非其类”“教无保障”“进出不畅”等困境的根本举措。为构建具有中国特色的超常儿童教育制度,受教育部基础教育司委托,北京教育科学研究院课题组开展本研究。研究力图凸显以下四个特点。 一是导向鲜明。立足为党育人、为国育才,落实教育强国、人才强国战略,全面提高人才自主培养质量,着力造就null
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