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  • 教育发展的个体理性批判——以制致序的逻辑 孙阳春 著 经管、励志 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 孙阳春著
    • 出版社: 中国社会科学出版社
    • 出版时间:2020-05-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 孙阳春著
    • 出版社:中国社会科学出版社
    • 出版时间:2020-05-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2020-05-01
    • 字数:210000
    • 页数:152
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787520356503
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:中国社会科学出版社

    教育发展的个体理性批判——以制致序的逻辑

    作  者:孙阳春 著
    定  价:56
    出 版 社:中国社会科学出版社
    出版日期:2020年05月01日
    页  数:152
    装  帧:平装
    ISBN:9787520356503
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    内容简介

    教育中“人的生成”,是不断由“个性自我”向“社会性自我”转化的过程。“学生身心在‘规约与张扬’间能否和谐发展”,是教育中处理“他我”与“自我”关系的集中体现。
    《教育发展的个体理性批判:以制致序的逻辑》提出了由“个体理性理路”向“制序公共理性理路”的转型,即以“公共理性”为核心着为点,以“个体理性”为补充的“以制致序”的发展理路才能真正完成教育生成人之重任。

    作者简介

    精彩内容

    目录
    引子
    第一章教育发展理路的历史追溯与反思
    一学校教育发展理路的历史追溯
    二学校教育发展理路的历史反思
    第二章教育制序的本体解读
    一教育制序内涵
    二教育制序的本质
    三教育制序的特征
    第三章教育制序发展理论的合理性追问
    一教育制序发展理路与人的发展:前提考察
    二教育制序发展理路与人的发展:内在考察
    第四章教育制序发展理路形成的影响因素
    一制序理路影响因素的内容构成
    二制序理路影响因素的核心确定
    三制序规则作为核心因素的分析视角
    第五章教育制序发展理路的建构(上):原则篇
    一原则的相关界定
    二确定原则的基本依据
    三原则确定的基本标准
    四原则的澄清与确定
    第六章教育制序发展理路的建构(下):策略篇
    一核心对象的确认
    二核心策略的实现构想
    三外围策略的配套改革
    后记

    售后保障

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