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  • 教师培训 汤丰林 著 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 汤丰林 著著
    • 出版社: 北京师范大学出版社
    • 出版时间:2018-03-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 汤丰林 著著
    • 出版社:北京师范大学出版社
    • 出版时间:2018-03-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2018-03-01
    • 字数:162000
    • 页数:161
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787303229017
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:北京师范大学出版社

    教师培训

    作  者:汤丰林 著
    定  价:28
    出 版 社:北京师范大学出版社
    出版日期:2018年03月01日
    页  数:161
    装  帧:平装
    ISBN:9787303229017
    主编推荐

    内容简介

    本丛书以北京市教师培训、教师专业发展的重点工作与重要论题为写作主题,以相关研究为基础,旨在总结首都教师培训的主要经验,深入反思重要问题,为未来教师培训的政策制定与实践改进提供实证参考。可供教育行政部门、教师培训机构、学校负责师训的领导与一线教师阅读。

    作者简介

    汤丰林,教育学博士,北京教育学院副院长,教授,教育部“国培计划”专家库专家;主要研究方向是教师专业发展、校长教师培训、发展与教育心理学。多年从事中小学教师、校长的培训与管理,对培训项目的策划与组织实施有丰富经验。自主开发主讲的干部教师培训课程涉及教师职业幸福、课堂教学心理、校长领导力、培训专业化等。曾独立主持多项省部级以上科研课题,在中文核心期刊及相关刊物发表学术论文、评论60余篇,出版学术专著2部,主编学术著作多部。

    精彩内容

    目录
    章教师培训的理性基础1
    节教师培训的核心目标1
    一、教师培训承受的“负荷”1
    二、教师培训的内部困境6
    三、教师培训核心目标的重新确立11
    四、教师培训变革需处理好的三大关系12
    第二节教师的学习及其动力14
    一、教师学习的基本特征14
    二、教师学习的有效策略18
    三、教师学习的动力分析22
    第三节培训视域中的教师观23
    一、培训应确立的教师观24
    二、培训视域中的教师发展25
    第四节基于专业化的培训观30
    一、教师培训专业化的基本内涵30
    二、教师培训专业化的实践探索31
    三、教师培训专业化的问题反思34
    四、“大培训观”的建立35
    第五节教师培训的学科取向37
    一、关于学科内涵的反思38
    二、教师培训学科及其特点40
    ……

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