返回首页
苏宁会员
购物车 0
易付宝
手机苏宁

服务体验

店铺评分与同行业相比

用户评价:----

物流时效:----

售后服务:----

  • 服务承诺: 正品保障
  • 公司名称:
  • 所 在 地:

  • 建构主义视域下的教师专业发展研究 张奎明 著 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 张奎明著
    • 出版社: 北京师范大学出版社
    • 出版时间:2019-01-01 00:00:00
    送至
  • 由""直接销售和发货,并提供售后服务
  • 加入购物车 购买电子书
    服务

    看了又看

    商品预定流程:

    查看大图
    /
    ×

    苏宁商家

    商家:
    文轩网图书旗舰店
    联系:
    • 商品

    • 服务

    • 物流

    搜索店内商品

    商品分类

         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 张奎明著
    • 出版社:北京师范大学出版社
    • 出版时间:2019-01-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:2
    • 印刷时间:2018-08-01
    • 字数:260千字
    • 页数:249
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787303220199
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:北京师范大学出版社

    建构主义视域下的教师专业发展研究

    作  者:张奎明 著
    定  价:39
    出 版 社:北京师范大学出版社
    出版日期:2019年01月01日
    页  数:249
    装  帧:平装
    ISBN:9787303220199
    主编推荐

    内容简介

    本书主要以建构主义为主要理论视角,探讨了建构主义教育改革背景下的教师角色、素质以及教师教育的改革问题。全书共有八章,第一章是研究概述,主要阐述了研究的缘起、意义,研究的现状、思路与方法等。第二章是建构主义认识论、学习理论,主要探讨了建构主义的内涵、理论渊源、建构主义认识论、学习理论、教学论的基本主张。第三章研究的是教师职业特性与专业化,主要以当代社会和教育的发展为背景,从职业比较的视角总结分析了教师职业所具有的独特性征。在此基础上对如何实现基于教师自身特性的教师专业化进行了初步探讨。第四、五、六三章分别从促进社会改革、促进学生发展、教师自身发展三个目标维度分别对教师的角色、职责以及应有的素质等进行了探讨。第七章是国外建构主义教师教育改革的研究,主要介绍了国外建构主义教师教育改革的背景、意义、理念和做法;第八章以前面几章的研究基础,针对我国教师教育的现状与问题,基于建构主义认识论、学习论的视null

    作者简介

    张奎明,博士、教授、硕士生导师,曲阜师范大学教育科学学院副院长,美国INDIANA大学高级访问学者,教育部全国个人教育规划师认证培训项目学术委员会委员、中国高等教育学会高等教育学专业委员会理事、山东行为科学学会副理事长。主要研究方向为教师教育、高等教育管理等。先后在《比较教育研究》《教师教育研究》《课程教材教法》等期刊发表论文30余篇;主持和参与国家社科基金、省部级科研课题10余项,教学改革项目3项:主编和参编《教育研究方法》《高等教育社会学》等5部图书;获得“山东省学位与研究生教育管理研究优秀成果”奖、山东省教育科研优秀成果奖、山东省研究生教育省级教学成果奖等,荣获全国教育硕士优秀指导教师等称号。

    精彩内容

    目录
    第一章 绪论
    一、研究问题的提出
    二、文献研究综述
    三、研究的方法论和主要方法
    第二章 建构主义基本理论、教学论的研究
    一、建构主义的基本内涵及其理论渊源
    二、建构主义认识论与学习论的基本观点
    三、建构主义教学论的主要观点
    四、应如何看待建构主义
    五、建构主义对我国教育改革的可能价值
    六、结语
    第三章 教师的职业特性与专业化
    一、教师的职业特性
    二、教师的专业化
    三、基于自身特性的教师专业化
    第四章 教师作为学习促进者的角色与素质
    一、教师作为“学习促进者”的职责与行为
    二、教师作为“学习促进者”应具备的素质
    第五章 教师作为社会改革者的角色与素质
    一、教师作为“社会改革者”的角色及职责
    二、教师作为“社会改革者”的依据
    三、教师作为“社会改革者”的素质要求
    四、结语
    第六章 教师作为研究者的角色与素质
    一、教师作为研究者的涵义
    二、教师成为研究者的意义
    三、教师作为研究者的职责与行为期待
    四、教师成为研究者的素质要求
    第七章 国外建构主义教师培养模式研究
    一、建构主义指导下的教师教育概述
    二、建构主义教师教育方案的教师职前培养目标
    三、建构主义教师培养的途径与方法
    四、建构主义教师教育改革面临的挑战与问题
    第八章 建构主义视域下我国教师教育改革的思考
    一、建构主义对于我国教师教育改革的意义
    二、基于建构主义教师教育教学可行性的体认
    三、建构主义视角下对我国教师教育改革的建议
    四、推进教师教育改革的几点建议
    主要参考文献
    附录作者有关教师教育研究发表的论文

    售后保障

    最近浏览

    猜你喜欢

    该商品在当前城市正在进行 促销

    注:参加抢购将不再享受其他优惠活动

    x
    您已成功将商品加入收藏夹

    查看我的收藏夹

    确定

    非常抱歉,您前期未参加预订活动,
    无法支付尾款哦!

    关闭

    抱歉,您暂无任性付资格

    此时为正式期SUPER会员专享抢购期,普通会员暂不可抢购