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  • 高等教育规律论 李枭鹰 著 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 李枭鹰著
    • 出版社: 中国社会科学出版社
    • 出版时间:2024-07-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 李枭鹰著
    • 出版社:中国社会科学出版社
    • 出版时间:2024-07-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2024-07-01
    • 字数:243000
    • 页数:236
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787522738055
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:中国社会科学出版社

    高等教育规律论

    作  者:李枭鹰 著
    定  价:79
    出 版 社:中国社会科学出版社
    出版日期:2024年07月01日
    页  数:236
    装  帧:平装
    ISBN:9787522738055
    主编推荐

    内容简介

    本书以系统科学和辩证唯物主义、历史唯物主义为指导,以关系思维为方法论和思维工具,研究了高等教育规律的若干核心议题。全书分上、中、下三篇。上篇以“高等教育总体规律”为重点,研究了两种对立的社会规律观、三种不同的自然规律观、高等教育规律的定性与定位、高等教育规律的逻辑结构、高等教育规律的生态关系、高等教育规律的元点与回归点等议题;中篇围绕“高等教育一般规律”,研究了高等教育内外部关系规律的提出、对话和源流、高等教育内外部关系规律的追问与反思、高等教育内外部关系规律的间性思想、高等教育内外部关系规律的前提性假设等议题;下篇以“高等教育特殊规律”为核心,研究了涉及高等教育强国的整体生成规律、大学办学的系统关联规律、大学学科发展的生态生命规律、大学课程教学的知识相变规律、学术发展的超循环运转规律等议题。

    作者简介

    精彩内容

    目录
    序一 重新认识高等教育规律研究
    序二 高等教育规律的潜心求索者
    前言 走近高等教育规律研究
    一 仰望高等教育规律
    二 聆听高等教育规律
    三 躬耕高等教育规律
    上篇
    第一章 两种对立的社会规律观
    一 非决定论否认社会规律的客观性
    二 决定论肯定社会规律的客观性
    第二章 三种决定论的自然规律观
    一 拉普拉斯决定论的确定性规律观
    二 统计决定论的统计性规律观
    三 系统决定论的非线性规律观
    四 对三种自然规律观的反思
    第三章 高等教育规律的定性与定位
    一 高等教育规律的关系性
    二 高等教育规律的非线性
    三 高等教育规律的统计性
    四 高等教育规律的选择性
    第四章 高等教育规律的逻辑结构
    一 教育规律的逻辑划分及其争鸣
    二 高等教育规律的三元逻辑划分
    三 高等教育规律的结构图式
    第五章 高等教育规律研究的元点与回归点
    一 高等教育规律研究的元点
    二 高等教育规律研究的回归点
    中篇
    第六章 高等教育内外部关系规律的提出、对话和源流
    一 高等教育内外部关系规律的“应时提出”
    二 高等教育内外部关系规律的“交流对话”
    三 高等教育内外部关系规律的“理论源流”
    第七章 高等教育内外部关系规律的追问与反思
    一 高等教育内外部关系规律的前提性追问
    二 高等教育内外部关系规律的辩证性反思
    第八章 高等教育内外部关系规律的间性思想
    一 高等教育内外部关系规律的生态间性思想
    二 高等教育内外部关系规律的系统间性思想
    三 高等教育内外部关系规律之间性思想的理论价值
    第九章 高等教育内外部关系规律的前提性假设
    一 事物在关系中
    二 高等教育是一种关系性存在
    三 高等教育在关系中被认知
    下篇
    第十章 高等教育强国的整体生成规律
    一 生成整体论的方法论意蕴
    二 高等教育强国的整体生成性
    三 高等教育强国的生成元
    四 高等教育强国的生成机制
    第十一章 大学办学的系统关联规律
    一 大学与人螺旋相依
    二 大学与社会互塑共长
    三 大学与知识相互倚辅
    四 大学与人、社会、知识互动发展
    第十二章 大学学科发展的生态生命规律
    一 平衡与适应
    二 开放与优化
    三 多样与综合
    四 交叉与渗透
    第十三章 大学课程教学的知识相变规律
    一 知识量变
    二 知识序变
    三 知识质变
    四 量变、序变和质变的循环转换
    第十四章 大学学术发展的超循环运转规律
    一 为学在环回对话中发展
    二 学术在周期性反刍中跃迁
    后记

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