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  • 教师培训项目评估的理论与实践 刘峰 著 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 刘峰 著著
    • 出版社: 电子工业出版社
    • 出版时间:2016-07-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 刘峰 著著
    • 出版社:电子工业出版社
    • 出版时间:2016-07-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2016-07-01
    • 字数:218千字
    • 页数:207
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787121293825
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:电子工业出版社

    教师培训项目评估的理论与实践

    作  者:刘峰 著
    定  价:45
    出 版 社:电子工业出版社
    出版日期:2016年07月01日
    页  数:207
    装  帧:平装
    ISBN:9787121293825
    主编推荐

    内容简介

    本书聚焦于教师培训项目评估的理论研究与实践方法,在阐述教师培训项目评估相关基本理论的基础上,根据培训评估实战需要介绍了相关的方法与技术,很后以两个培训项目的评估方案设计为例介绍了相关理论和技术的运用。

    作者简介

    刘峰(1975-),男,山东潍坊人。副研究员,硕士,中央电化教育馆培训中心副主任,主要从事教师培训与教师信息化管理研究。任现职以来,结合工作实际不断开展以中小学教师教育技术培训为主题的研究工作。几年来,在《电化教育研究》等杂志上发表论文15余篇,其中CSSCI检索、教育类核心期刊发表论文8篇。参与课题研究7项,其中利用信息技术实现西部边远农村与民族地区教育跨越式发展的理论与实践研究是教育部十一五重点课题,在此课题中主要围绕乡资源中心建设、运行及发展开展研究工作。作为课题负责人承担的全国教育信息技术研究"十二五”规划重点课题《应用型课题促进英特尔未来教育基础课程理念向教师教学能力迁移研究》(课题立项号111820096)已通过结题鉴定。参与编写了由高等教育出版社出版的国家农村中小学现代远程教育工程培训教材《三种模式应用的教学方法》一书,此教材在培训中广受教师的欢迎。同时参与编写中国教育信息化null

    精彩内容

    目录
    第1章教师培训项目评估基础知识概述1
    1.1教育评估的内涵1
    1.1.1评估的内涵1
    1.1.2教育评估2
    1.1.3教育评估类型3
    1.2教师培训项目概述4
    1.2.1教师培训项目内涵4
    1.2.2教师培训项目的生命周期4
    1.3教师培训项目评估5
    1.3.1教师培训项目评估的内涵5
    1.3.2教师培训项目评估的目的6
    1.3.3教师培训项目评估的特点7
    1.3.4教师培训项目评估的类型8
    第2章我国教师培训项目评估政策与实践10
    2.1我国在职教师教育发展的历史10
    2.1.1学历补偿教育时期10
    2.1.2素质提升培训时期11
    2.1.3专业能力全面提升时期11
    2.2我国教师培训项目评估政策的变迁12
    2.2.1以教师个体考核为主的评估阶段12
    2.2.2以专项工作检查督导为主的评估阶段14
    2.2.3以教师培训相关标准为依据的评估阶段17
    2.3我国教师培训项目评估实践现状及特征23
    2.3.1我国教师培训项目评估实践现状23
    2.3.2我国教师培训项目评估实践特征分析29
    第3章我国教师培训项目评估研究现状31
    3.1教师培训评估理论研究分析31
    3.1.1相关著作基本分析31
    3.1.2相关期刊文献分析33
    3.2教师培训评估研究成熟度分析37
    3.3教师培训评估研究现状总结与发展建议38
    3.3.1教师培训评估研究现状总结38
    3.3.2教师培训项目评估研究建议38
    第4章教师培训项目评估内容模型40
    4.1教师培训评估内容模型介绍40
    4.1.1CIPP模型40
    4.1.2CIRO模型41
    4.1.3柯氏模型42
    4.1.4考夫曼的五级评估模型43
    4.1.5ROI模型44
    4.1.6TVS模型45
    4.2教师培训评估模型比较分析46
    4.3教师培训项目评估的系统优化评估模型46
    第5章教师培训项目评估过程模型48
    5.1国内外教师培训项目流程模型48
    5.1.1泰勒模型48
    5.1.2莱斯利·瑞评估流程49
    5.1.3斯旺森的培训效果评估系统流程49
    5.1.4员工培训与开发评价的“八步骤”流程50
    5.1.5CSE评估模型51
    5.2教师培训项目的全生命周期评估模型52
    5.3教师培训项目效果评估工作基本流程53
    第6章教师培训项目评估数据收集方法56
    6.1问卷调查法56
    6.1.1问卷调查法的特点56
    6.1.2问卷调查法的实施步骤57
    6.1.3调查表的编制57
    6.1.4调查问卷的编制58
    6.2访谈法或座谈法59
    6.2.1访谈法的特征59
    6.2.2访谈法的类型59
    6.2.3访谈法实施要领60
    6.2.4访谈法辅助工具设计60
    6.3实地观察法62
    6.3.1观察法的特征62
    6.3.2观察法的分类63
    6.3.3观察法的实施步骤63
    6.3.4常见的观察记录方法63
    6.4测验法67
    6.4.1测验法的特点67
    6.4.2测验法的类型67
    6.4.3测验法实施步骤68
    6.4.4测验题的编制68
    6.5其他常用数据收集方法70
    第7章教师培训项目评估工具质量分析71
    7.1教师培训项目评估工具效度分析71
    7.1.1效度71
    7.1.2效度验证71
    7.2教师培训项目评估工具信度分析73
    7.2.1信度的基本内涵73
    7.2.2调查问卷的信度分析73
    7.2.3量表的信度分析76
    7.3教师培训项目评估工具项目分析80
    7.3.1项目分析的内涵80
    7.3.2测验题难度和区分度计算80
    7.3.3量表的项目分析80
    第8章教师培训项目评估中的定量数据分析85
    8.1单选题的分析85
    8.1.1单选题整体分析85
    8.1.2单选题交叉分析88
    8.2多选题的分析93
    8.2.1多选题的整体分析93
    8.2.2多选题的交叉分析98
    8.3量表题的分析100
    8.3.1量表题整体分析100
    8.3.2两变项差异分析103
    8.3.3多变项差异分析106
    第9章教师培训项目评估中的质性数据分析111
    9.1质性资料分析技术概述111
    9.2访谈数据分析112
    9.2.1访谈资料分析基本流程112
    9.2.2利用NVivo进行资料分析114
    9.3教学录像分析法117
    9.3.1S-T分析法117
    9.3.2弗兰德互动分析系统119
    第10章英特尔未来教育基础课程项目评估案例分析123
    10.1英特尔未来教育基础课程项目评估背景123
    10.2英特尔未来教育基础课程项目评估目标125
    10.3英特尔未来教育基础课程项目评估内容126
    10.4英特尔未来教育基础课程项目评估方案127
    10.4.1评估对象127
    10.4.2评估方法127
    10.4.3评估策略129
    10.4.4评估过程130
    10.4.5预期调研成果130
    10.5英特尔未来教育基础课程项目评估计划131
    10.5.1省级自主调研阶段131
    10.5.2实地调研阶段132
    10.6英特尔未来教育基础课程项目评估报告134
    第11章“技术启迪智慧”项目评估案例分析136
    11.1“技术启迪智慧”项目评估背景136
    11.2“技术启迪智慧”项目评估目标138
    11.3“技术启迪智慧”项目评估对象138
    11.4“技术启迪智慧”项目评估标准138
    11.5“技术启迪智慧”项目评估方案141
    11.5.1评估技术路线141
    11.5.2评估方法及相关工具设计142
    11.5.3评估抽样方案144
    11.5.4调研预期成果145
    11.6“技术启迪智慧”项目评估计划145
    11.6.1整体工作进度安排145
    11.6.2评估调研时间安排146
    11.6.3实地调研工作流程146
    11.7“技术启迪智慧”项目评估报告摘要与目录148
    参考文献152
    附录A管理人员问卷154
    附录B骨干教师和主讲教师问卷157
    附录C学科教师问卷163
    附录D培训课堂教学效果问卷168
    附录E培训课堂观察量表170
    附录F培训资料查阅范围及内容表172
    附录G管理人员访谈提纲173
    附录H骨干教师和主讲教师访谈提纲174
    附录I学科教师访谈提纲175
    附录J省级自主调研阶段问卷发放实施细则176
    附录K优秀案例征集范围及要求178
    附录LBT项目中期评估报告181

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