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教育的自性 郭继民 著 文教 文轩网
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教育的自性
无
本书是作者十多年来对教育问题的思考,主要由四部分组成。基础篇:从哲学的维度对教育的自性(本质)、和谐教育之构成、教师之“说”等基本问题进行思考,并借用英国哲学家怀特海提出的“教育节奏”之概念对“教与学”应遵循的教育规律(自性)进行相关推演。反思篇:对“教”“学”之双方分别从形上、形下之双重维度进行“刨根问底”之解析。作者认为,对高等教育而言,尤须注重提升学生的思维品质,此由教育的本质所规定。创新篇:主要针对研究生教育而言,创新当是思想创新、观念创新。他山篇:通过对不同时代、不同文化背景下的教育的分析,例如佛教的“立体教育”、中国古代的“书院教育”、西南联大的“精英”教育等,试图发现其中值得今人借鉴的方面。
郭继民,山东郓城人,山东大学哲学博士,武汉大学出站博士后,北京大学访问学者,现任四川思想家研究中心专职研究员(宜宾学院),主要研究方向为哲学文化。已在《人民日报》(学术版)、《光明日报》(理论版)、《中国哲学》、《周易研究》、《宗教学研究》、《现代哲学》、《孔子研究》、《中国社科院研究生院学报》等报(期)刊发表理论文章二百二十余篇,出版专著《庄子哲学的后现代解读》(巴蜀书社,2013)。
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