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公民身份认同与学校公民教育 冯建军 著作 文教 文轩网
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公民身份认同与学校公民教育
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本研究为教育部人文社会科学重点研究基地重点项目“中小学生公民身份认同与当代公民教育建构”的很终成果。本研究的基本内容包括:1、公民身份的挑战与我国公民教育的定位。了解当代欧美公民教育理论的发展趋势,考察优选化、民主化、公民社会、后现代思潮等社会转型期的多种因素对公民身份的挑战,结合中国传统很好的道德教育资源和当代社会的发展要求,面向世界,立足于本土,对当代我国学校公民教育做出合理的价值定位。2、公民身份认同与我国公民教育的目标。根据优选化与世界公民、民族国家与国家公民、公民社会与社会公民等维度,提出当代中国公民应该具有的四种身份:个体公民身份、社会公民身份、国家公民身份、世界公民身份,并探索其公民素质要求,以此确立当代公民教育的目标。3、分析与考察中小学生对“个体公民身份”、“社会公民身份”、 “国家公民身份”、“世界公民身份”的认同状况,分析当前公null
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