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幼儿园情景式区域游戏——从课程游戏化到游戏课程化 林晖燕 编 文教 文轩网
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幼儿园情景式区域游戏——从课程游戏化到游戏课程化
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本书将贴近幼儿生活的情景游戏和区域课程有机融合,探索一条正确处理游戏、课程、学习以及儿童发展关系的新路径,谋求区域游戏中游戏和学习的相互转化,游戏与课程的互生互长,即游戏生发课程,课程促进幼儿学习与发展。本书凸显了游戏性、生活性、适宜性、发展性、整合性五大特点,其实施路径从游戏情境的生成,到游戏的拓展,分为六个步骤:情景生成、调查访问、游戏策划、游戏导航、游戏实录、游戏拓展。本书既注重让幼儿通过游戏来学,又关注教师如何通过游戏来教,让幼儿成为区域游戏课程的中心,把他们的学习与发展作为教育的出发点和落脚点。教师遵循“以学定教”的原则,成为有智慧的观察者、合作者、研究者、支持者,追随并推动幼儿的游戏持续深入拓展,不断衍繁生长。
林晖燕,高级教师、福建省学科带头人、泉州市教学名师、泉州市骨干教师。泉州市鲤城区第二实验幼儿园园长。研究方向为幼儿园区域游戏、幼儿园音乐教育,以她为主参与的教学成果《区域游戏中支持幼儿“自我指导学习”的探索与实践》获评福建省教学成果二等奖,在《学前教育研究》等知名学术刊物上发表论文二十余篇,主持省级以上课题研究十三项。
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