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  • 行走风景 谢永龙的教育科研之道 谢永龙 著 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 谢永龙著
    • 出版社: 重庆大学出版社
    • 出版时间:2021-03-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 谢永龙著
    • 出版社:重庆大学出版社
    • 出版时间:2021-03-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787568914932
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:重庆大学出版社

    行走风景 谢永龙的教育科研之道

    作  者:谢永龙 著
    定  价:98
    出 版 社:重庆大学出版社
    出版日期:2021年03月01日
    页  数:
    装  帧:平装
    ISBN:9787568914932
    主编推荐

    内容简介

    本书记录了正高级教师、语文特级教师谢永龙的教育科研之道。全书由“讲座之道”、“课题之道”、“教研之道”和“案例之道”共四篇28章构成。其中“讲座之道”包括“习作教学、家校教育、课程改革、专业成长、课题培训”5章共10个教育教学讲座;“课题之道”包括“范式、规式、程式、变式、模式”5章共10个课题研究案例;“教研之道”包括“行动、管理、诊断、改革、问题、建构、评估、课堂、视角、方法、实践、探索、教学、创新”14章56篇各式各类教育研究论文案例;“案例之道”包括“活动、评价、故事、项目”4章12个丰富多彩的教育案例。全书紧扣教育研究主向,紧靠教育改革主题,紧随教育改革主潮,紧系教育改革主脉,紧贴教育改革主线。内容丰富,视野开阔,理念优选,结构清晰,语言清新,案例经典,深入浅出,理论与实践相结合。对于任何从事教育教学教研的教育工作者,包括国培计划培训团队、高师院校教育专业学生团队、专null

    作者简介

    精彩内容

    目录
    第一篇 讲座之道:胸有万江凭吞吐 笔有千钧任翕张
    本篇概述:我的讲座之道
    第一章 习作教学讲座:智慧与生机的确证
    第一节 照亮课堂:挑战习作教学的智慧
    第二节 创新教学:创生习作教学的生机
    第二章 家校共育讲座:财富与人生的密码
    第一节 携手共育:把孩子们都变成财富
    第二节 学好语文:让孩子拥有幸福人生
    第三章 课程改革讲座:课改与视界的开启
    第一节 实验视界:课题案例中的新研究
    第二节 作文世界:生活作文教学新天地
    第四章 专业成长讲座:梦魇与远方的呼唤
    第一节 文稿撰写:善读勤为径 善写法为舟
    第二节 专业成长:为梦想施肥 为梦想添彩
    第五章 课题培训讲座:策略与秩序的重构
    第一节 实验研究:进展与回眸 实效与策略
    第二节 创新研究:目标与结构 秩序与构想
    第二篇 课题之道:妙手偶然须人为 芙蓉花开自雕饰
    本篇概述:我的课题之道门
    第六章 课题范式研究:预设与实验的深度对应
    第一节 作文教学研究:课题研究方案范例
    第二节 作文教学研究:课题研究报告范例
    第七章 课题规式研究:管理与实作的深度对话
    第一节 作文教学研究:课题检测报告范例
    第二节 作文教学研究:课题工作报告范例
    第八章 课题程式研究:秩序与实效的深度对衬
    第一节 范式课例研究:课题开题报告范例
    第二节 作文课例研究:课题申报方案范例
    第九章 课题变式研究:方案与论证的深度对接
    第一节 学习模式研究:课题研究方案范例
    第二节 习作范式研究:课题设计论证范例
    第十章 课题模式研究:模式与变式的深度对照
    第一节 语文教学研究:教学模式方案范例
    第二节 习作教学研究:结题报告模式范例
    第三篇 教研之道:腹有诗书气自华 滴水辦花总见情
    本篇概述:我的教研之道
    第十一章 教育行动研究:教育与教研的深度思谋
    第一节 教育计划:教研计划与教务计划
    深化研究 深度发展:语文教研行动计划范例
    且行且思 且思且行:教务管理行动计划范例
    第二节 教育总结:科研总结与教管总结
    在科研管理中前行:教育科研行动总结范例
    在教学管理中成长:教学管理行动总结范例
    第十二章 教育管理研究:教育与教管的深度思考
    第一节 教育管理:教育现状与教育对策
    教学管理的现状分析与策略应对
    教学管理的现状诊断与举措推进
    第二节 教育策略:教育技术与教育创新
    运用现代教育技术 实施创新教育
    运用现代教育技术 培养创新人才
    第十三章 教育诊断研究:教育与教师的深度思索
    第一节 教育观察:教育现状与教育变革
    分析现状,冷静应对:素质教育及策略思考
    整治顽症,走出误区:课业负担及策略思考
    第二节 教育洞察:教师队伍与教师建设
    共同经历,彼此滋养:工作室学术团队的营建
    整体关注,全面优化:新时代师资建设的对策
    第十四章 教育改革研究:教育与教授的深度思忖
    第一节 教育探索:电化教育与素质教育
    关于电化教育与“三个面向”的思考
    小语教学现状与实施素质教育的思考
    第二节 教学探究:习作教学与素质培养
    作文教学实施素质教育的思考
    主辅范式习作教学的思考与实践
    第十五章 教育问题研究:教育与教法的深度思察
    第一节 教育问题:“问”与“说”的重构
    鼓励学生问到底:敢问、乐问、善问
    提倡学生接下嘴:敢说、乐说、善说
    第二节 教育使命:责任感与课堂活力的培植
    让责任感扎根孩子心中
    让课堂充满生命的活力
    第十六章 教育建构研究:教育与教学的深度思量
    第一节 教育建构:师生关系与学习共同体
    师生之关系:主体、合作、发展、互爱
    学习共同体:共识、共享、共进、共长
    第二节 教育美化:课堂美学与语文整体教学
    摭谈课堂教学中的美学体现
    摭谈小学语文整体优化教学
    第十七章 教育评估研究:教育与教评的深度思路
    第一节 教育评价:评语定制与评价体系构建
    和风细雨 润物无声:学生期末评语套餐定制
    成长为本 素质为先:素质评价体系套餐构建
    第二节 教学评价:试题命制与评价方法探寻
    创意阅读评价:阅读评价的新样态
    创意写作评价:写作评价的新形态
    第十八章 教育生态研究:教育与教率的深度思虑
    第一节 教育理念:“变?”与“变!”的哲思与方略
    多元视角 多维施行:“整本书阅读”推进课现场观察报告
    为课而变 为生而变:小记徐颖及她的语文课
    第二节 教育文化:思想与素养的律动与落根
    构建新模式 律动新思想
    构建新范式 落根新素养
    第十九章 教育视角研究:教育与教术的深度思悟
    第一节 教

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