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地理教育研究的实证视角 卢晓旭 著 文教 文轩网
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地理教育研究的实证视角
一门学科要成为科学,首要条件是揭示其研究对象发展变化的规律,形成理论体系。对于教育科学而言,更加重要的是利用这些规律来培养富有个性且符合社会需要的个体,并在教育的实践中丰富规律与理论的教育属性和人文特征。地理教育学的发展需要推进科学化进程,需要实现研究范式的转型,并能在揭示地理教育规律的基础上建构自身独特的理论体系,以跻身于科学的殿堂,从而引领科学、高效、创新的地理教育实践。《地理教育研究的实证视角》的出版正值地理教育研究从经验时代向科学时代过渡、从传统范式向实证范式转型的历史关键时期。该书基于地理教育学科学化的需求,倡导实证研究的理念,介绍定量研究的方法,思索学科发展的进路,力图为地理教育工作者揭示地理教育规律、发展地理教育理论、开展地理教育实践提供实证视角,是地理教育学发展历程中促进科学意识觉醒、实证思维建构、研究范式转型、理论目标确立的探索性著作。
《地理教育研究的实证视角》的出版正值地理教育研究从经验时代向科学时代过渡、从传统范式向实证范式转型的历史关键时期。该书基于地理教育学科学化的需求,倡导实证研究的理念,介绍定量研究的方法,思索学科发展的进路,力图为地理教育工作者揭示地理教育规律、发展地理教育理论、开展地理教育实践提供实证视角,是地理教育学发展历程中促进科学意识觉醒、实证思维建构、研究范式转型、理论目标确立的探索性著作。 本书共分八章,第1章从科学与人文之争谈到教育研究科学化的可能,第2章介绍科学研究的方法论,第3章是在实证研究视角下,重新认识地理教育研究的目标和任务,第4章介绍科学实证取向的地理教育理论研究、实践研究和测量工具开发的研究范式,第5章介绍地理教育研究中常用的5种经典科学方法,第6章到第8章,分别提供了8个地理教育测量量表、2个地理教育理论研究、4个地理教育实践研究的成果案例,供读者体验地理教育实证研null
华东师范大学教师教育学院副教授,著作有《县域义务教育发展均衡性测评研究》,卢晓旭著 ,科学出版社 2016年。
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