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发现课 课程整合教学技术研究 潘春波 编 文教 文轩网
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发现课 课程整合教学技术研究
学习是一次又一次发现的过程。本书以“发现课”为核心概念,立足基础教育相关课程,形成“问题速学、目标导学、沟通助学、运用创学”的教与学变革新模式。新的模式希望通过教学实践来拓展课程实践资源,以“发现单”引领师生自主探究。本书提供了大量实践案例,翔实地记录了“发现”如何促进学生的深度学习,可为一线教师在日常教学中开展“发现课”实践教学提供操作指南。同时结合项目化实践的过程,体现了义务教育阶段五育融合的整合式发展。
本书通过系统研究,梳理发掘出开展“发现课”所需要的实践基础。作者团队通过多年的教学研究,归纳并优化了“发现课”开展的措施和形式;利用现代教育技术,拓展“发现课”课程运行的时空场域;从理论层面剖析了涵盖技术支持系统、组织支持系统、管理体制支持系统、制度文本支持系统等在内的课程开展支持模式;并在实践层面积极推动课程内容更贴合学生实际生活,促进各学科横向融通、课内外知识深度融合。通过“发现”,让课程内容更符合学生的成长规律,并为中小学开展“发现课”课程提供了全面细致的样本。
潘春波,1970年生,温州市瓯海区外国语学校校长、浙江省特级教师。出版《乔哈里课程:综合实践活动的一个另类视角》《学校的节奏》等专著五部,在《中小学校长》《教育现代化》《教学月刊》《我们爱科学》等刊物发表文章多篇。
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