返回首页
苏宁会员
购物车 0
易付宝
手机苏宁

服务体验

店铺评分与同行业相比

用户评价:----

物流时效:----

售后服务:----

  • 服务承诺: 正品保障
  • 公司名称:
  • 所 在 地:

  • 拯救幼儿的游戏 如何在游戏中促进儿童的深度学习 (美)盖伊·格朗兰德,(美)托马斯·伦登 著 苏婧 等 译 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: (美)托马斯·伦登(Thomas Rendon),(美)盖伊·格朗兰德(Gaye Gronlund)著
    • 出版社: 中国轻工业出版社
    • 出版时间:2024-01-01 00:00:00
    送至
  • 由""直接销售和发货,并提供售后服务
  • 加入购物车 购买电子书
    服务

    看了又看

    商品预定流程:

    查看大图
    /
    ×

    苏宁商家

    商家:
    文轩网图书旗舰店
    联系:
    • 商品

    • 服务

    • 物流

    搜索店内商品

    商品分类

         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: (美)托马斯·伦登(Thomas Rendon),(美)盖伊·格朗兰德(Gaye Gronlund)著
    • 出版社:中国轻工业出版社
    • 出版时间:2024-01-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2024-01-01
    • 字数:130
    • 页数:260
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787518445370
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:中国轻工业出版社

    拯救幼儿的游戏 如何在游戏中促进儿童的深度学习

    作  者:(美)盖伊·格朗兰德,(美)托马斯·伦登 著 苏婧 等 译
    定  价:62
    出 版 社:中国轻工业出版社
    出版日期:2024年01月01日
    页  数:260
    装  帧:平装
    ISBN:9787518445370
    主编推荐

    1.《聚焦式观察:儿童观察、评价与课程设计》《发展适宜性游戏:引导幼儿向更高水平发展》作者的又一力作,荣获美国“中西部图书奖”(Midwest Book Award)和2019年度“教师选择奖”(Teachers’ Choice Award);北京教育科学研究院早期教育研究所所长 苏婧研究员领衔翻译。 2.倡导儿童立场,主张打破游戏与学习(标准)之间的二元对立关系,平衡儿童主导的游戏与教师主导的游戏,实现儿童有深度的游戏化学习。 3.从管理和教学的角度出发,基于游戏循环,通过有效观察、计划、反思与评估,培养儿童的学习品质,促进其语言和读写、数学、科学、身体和动作以及社会情感等能力的发展。 4.深入浅出的理论阐述与精彩的案例相辅相成,丰富的图表及有关争议性问题的回应与建议,成就善思考、懂实践的学前教育从业者。

    内容简介

    本书的两位作者怀着对儿童深切的爱,凭借专业的态度及精神,通过长期研究和实践,发出疾呼:为了儿童的发展,拯救游戏。他们不仅从多个层面论证了游戏对儿童发展的诸多益处,还充分论述了如何开展对儿童发展更有价值的游戏。
    作者主张打破游戏与学习(标准)之间的二元对立关系;高度肯定儿童主导的开放式游戏的价值;强调要将游戏作为实现儿童有意义学习的有效策略;重申教师在儿童的自由游戏中既不可“放羊”,也不能“高控”。
    在书中,作者针对幼儿园管理者和教师不同的身份及实践需要进行分析,并从管理和具体实践方面提出建议,帮助教师通过“计划和反思”进行游戏规划,通过对游戏的观察、反思和真实性评估来促进儿童的深度学习,提高其各方面的发展水平。
    本书由北京教育科学研究院早期教育研究所所长苏婧研究员领衔翻译,可读性和实践指导性俱佳,适合幼儿园一线教师、幼儿园管理者、学前教育研究者、大中专院null

    作者简介

    作者简介 盖伊·格朗兰德(Gaye Gronlund) 在美国备受认可的学前教育领域顾问和作者;著有《以儿童为中心的个性化课程:一种差异化的方法》(Individualized  Child-Focused  Curriculum: A  Differentiated  Approach)和《使早期学习标准变得生动:将你的实践与州级课程标准联系起来》(Make   Early  Learning  Standards  Come  Alive: Connecting  Your  Practice  and  Curriculum&null

    精彩内容

    目录
    第一部分 预期
    第一章 儿童主导的开放式游戏活动的价值
    每个人都需要游戏
    支持游戏
    定义游戏
    游戏的益处
    总结
    第二章 儿童主导游戏中教师参与的重要性
    自由游戏与计划游戏
    充足的游戏时间
    游戏化学习
    如何优选地支持和促进游戏
    思考对环境的改变
    与儿童互动以支持和促进游戏
    总结
    第三章 为什么需要标准——关于标准的事实和误解
    儿童应该得到什么
    什么是标准
    关于标准的问题
    把标准作为目标
    早期学习标准中的游戏?
    《州共同核心课程标准》与游戏
    总结
    第二部分 惊喜和愉悦
    第四章 教师如何通过儿童游戏达到标准
    直接教学与游戏
    在游戏中解决标准问题
    总结
    第五章 让游戏成为所有儿童班级活动的一部分
    全纳所有儿童
    总结
    第三部分 理解和力量
    第六章 在游戏中达到学习品质标准
    幼儿园里的游戏故事:学习成为学习者
    第七章 在游戏中达到语言和读写标准
    读写萌发与游戏?
    学前班里的游戏故事:班级邮局
    第八章 在游戏中达到数学标准
    幼儿园里的游戏故事:排队中的数学
    第九章 在游戏中达到科学标准
    学前班里的游戏故事
    第十章 在游戏中达到社会研究标准
    幼儿园里的游戏故事:自助洗衣店项目
    第十一章 在游戏中达到身体和动作发展标准
    幼儿园里的游戏故事:让儿童运动起来
    第十二章 在游戏中达到社会情感发展标准
    学前班里的游戏故事:应对挑战性行为
    第四部分 沉稳
    第十三章 评估儿童在游戏中向标准进步的重要性
    游戏中的反思、观察和评估
    真实性评估
    观察和反思
    评估的注意事项
    学前班里的邮局
    向家长汇报
    总结
    第十四章 拯救游戏于幼儿园和学前班中——进行有效倡导的策略
    应对游戏所面临的挑战
    总结
    附录
    参考文献

    售后保障

    最近浏览

    猜你喜欢

    该商品在当前城市正在进行 促销

    注:参加抢购将不再享受其他优惠活动

    x
    您已成功将商品加入收藏夹

    查看我的收藏夹

    确定

    非常抱歉,您前期未参加预订活动,
    无法支付尾款哦!

    关闭

    抱歉,您暂无任性付资格

    此时为正式期SUPER会员专享抢购期,普通会员暂不可抢购