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青少年在线深度学习的影响因素及提升策略研究 徐兆佳 等 著 文教 文轩网
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青少年在线深度学习的影响因素及提升策略研究
本书探讨了当下热点教育主题:如何提升青少年在线学习效果?这是当下家长和老师们普遍关切的问题,本书就这一主题展开深入研究与分析,提出了可供父母、学生和老师参考的客观分析结果和建议。 本书由师范院校教师研究并编写,内容可参考性强。
在线教学是近几年为保障教学进度而开展的全球范围内的社会试验。就在线教学的学习效果而言,相关研究及实践所显示出的问题不容乐观,除了学习效果较差之外,有的学者甚至担心在线学习环境正在成为滋生“浅层学习”的温床。 本书通过分析现阶段国内外在线学习和深度学习的相关文献,从学习者的家庭环境、个人特征、学习行为和教学行为四个方面来构建学生在线深度学习的分析框架,并基于该分析框架,借助问卷调查数据,分析各个因素与在线深度学习之间的关系,进而揭示出近三年全国范围内大规模在线学习的学习效果到底如何,在线学习环境是否能够有效地促进深度学习,如何促进深度学习,以及怎样才能获得较好的深度学习的效果。 本书适合中小学及大学教育管理部门的研究人员及决策者、中小学及大学教师和班主任辅导员,以及各类师范专业教师及学生阅读参考。
徐兆佳 软件工程硕士,湖北第二师范学院教师。主持和参与湖北省教育科学规划项目、产学合作协同育人等科研项目4项,在《教育学术月刊》《计算机工程与设计》等核心期刊公开发表学术论文十余篇。参与多部学术专著和教材的撰写,参与“大学计算机基础”等多项湖北省一流本科课程建设。 张和平 管理学博士,湖北工业大学教授,南昌工学院经济与管理学院特聘教授,美国Seton Hall大学访问学者。主持全国教育科学规划项目、人文社科等科研项目十余项,在《中国高等教育》《外国教育研究》等CSSCI期刊公开发表学术论文20余篇,出版学术专著3部,主编著作3部。曾两次获得湖北省高等教育教学成果一等奖、湖北省社会科学优秀成果奖。 尹霞 教育学博士,湖北第二师范学院教师。湖北省教育学会班主任专业委员会理事、长江班主任研究中心研究员、湖北教师发展研究院研究员。主持过全国教育规划项目、青年课题“班主任null
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