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隔代教养儿童的心理与教育 陈传锋 著 文教 文轩网
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隔代教养儿童的心理与教育
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本书聚焦于当前我国日益普遍的隔代教养现象,基于对隔代教养家庭儿童及其主要教养人的抽样调查,揭示了隔代教养儿童的心理状况,系统考察了隔代教养相关因素对儿童心理发展的影响,并侧重考察了隔代教养儿童的祖辈依赖及其成因。作者在分析祖辈隔代教养利弊的基础上,对如何优化中国式隔代教养提出了参考性建议,以提升隔代教养家庭的教育质量,促进隔代教养儿童的健康成长有重要的参考价值。
男,1964年生,江西鄱阳人,二级教授,基础心理学博士,浙江省新世纪151人才工程第一层次人才;爱尔兰国立科克大学应用心理学博士后(2003.9-2004.8);英国剑桥大学公共卫生研究院访问学者(2011.4-2012.3)。中国社会心理学会理事。曾任宁波大学发展与教育心理学硕士学位点负责人兼“心理健康教育”研究方向负责人,宁波大学学报编辑部副主任、宁波大学学报(教育科学版)常务副主编;曾任湖州师范学院高等教育研究所所长、人文社科处处长;现为湖州师范学院教育学硕士学位点导师,主要研究方向为儿童心理与教育、老年心理与健康。主持国家社科基金项目(含教育学)4项,其中2项结题鉴定等级优秀;主持浙江省哲学社会科学规划课题、教育部人文社科项目等省部级课题多项;获浙江省哲学社会科学优秀成果奖4项,其中一等奖1项;获浙江省高校优秀科研成果一等奖2项;出版著作(含合作)10余本,在《心理学报》《心理科学null
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