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学科核心素养视域下中小学英语教师语言能力发展 孙二军,李诗萌,杨水娟 著 文教 文轩网
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学科核心素养视域下中小学英语教师语言能力发展
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本书以理论探讨与比较分析为支撑、现状调查为基础、质性研究为关键,结合理论阐释、比较研究、政策解读、现状调研、个案观察、视频分析等,探讨了英语语言能力标准的国际经验与本土实践,进而集中探讨了中小学英语教师语言能力发展框架,并立足其语言能力发展现状,提出了促进职前与职后综合改革的相关政策建议。本书共分为六章,第一章阐述了研究背景和框架、学术价值和应用价值等内容。第二章以适应与引领、变革与超越、内涵有变、身份有别、突破与创新等为板块解析了中小学英语教师语言能力的发展框架。第三章通过国外内实践对比分析,探讨了中小学英语教师一般语言能力发展。第四章分析了言语互动视角下中小学英语教师语言能力发展,提出了小学英语课堂师生言语互动的优化策略。第五章分析了中小学英语教师职前阶段的语言能力发展现状。第六章详细阐述了“衔接一体”“需求导向”“标准本位”“学习中心”的中小学英语教师职后阶段语言能力发展的改革策略。null
孙二军,西安外国语大学英语师范学院?教育学院院长、教授、博士生导师,陕西高校青年创新团队(“一带一路”沿线国家教育发展战略研究创新团队)负责人,首批“西外学者”入选者,省级教学名师,主要从事教师教育与高等教育的相关研究。近年来主持国家社科项目、教育部人文社科项目、教育部区域国别课题、省级教改重点项目等10余项课题,在学术核心期刊发表论文30余篇,出版学术著作和教材4部,曾获得陕西省普通高校人文社科优秀成果一等奖、陕西省高等教育教学成果一等奖。李诗萌,西安外国语大学“区域国别的文化与教育”博士研究生,主要从事国际外语教师专业发展研究杨水娟,西咸新区沣东新城阳光城小学英语教师,主要从事中小学英语教学研究
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