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  • 直面教育现场 书生校长的教育反思 程红兵 著 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 程红兵著
    • 出版社: 华东师范大学出版社
    • 出版时间:2023-11-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 程红兵著
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 出版时间:2023-11-01 00:00:00
    • 版次:2
    • 印次:1
    • 字数:206000
    • 页数:264
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787576041859
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:华东师范大学出版社

    直面教育现场 书生校长的教育反思

    作  者:程红兵 著
    定  价:62
    出 版 社:华东师范大学出版社
    出版日期:2023年11月01日
    页  数:264
    装  帧:平装
    ISBN:9787576041859
    主编推荐

    ·本书作者程红兵系教育学博士、特级教师、特级校长、上海市浦东教育发展研究院院长,多重身份让作者对教育、教学、管理等有了多视角的审视,因而文章内容广、立论深。·本次修订,不仅更新了大量新文章,而且调整了第一版的整体结构,从学科教育、学校管理、教师发展三个方面出发对教育现场提出批评,这些批评是真诚而有建设性的,是广大教育者提升教育教学素养的一本佳著。

    内容简介

    《直面教育现场——书生校长的教育反思(第二版)》汇集并更新了“书生校长”程红兵近年来的一些反思批判性文章以及实践性思考。本次修订,在第一版基础上做了大量更新,增加了作者近年来发表在权威期刊上的文章,体现了作者的新思考、新主张。与此同时,调整了第一版的整体结构,既有对课堂教学、课程内容、学科建设、教育价值观等学科教育的批评,也有对学校管理、教师发展的反思。他认为,在这个纷繁复杂的教育环境下,教师需要始终保持清醒的头脑,保持对教育朴素的情怀,保持反思批判精神,而且这种批评或批判应当是直面现场的、实事求是的、始于论事终于说理的。

    作者简介

    程红兵,教育学博士、特级教师、特级校长。现任上海金瑞学校总校长、金茂教育研究院院长,兼任华东师范大学特聘教授、中国陶行知研究会副理事长。 曾任上海市建平中学校长、上海市浦东教育发展研究院院长、深圳明德实验学校总校长。先后获国务院政府特殊津贴、全国五一劳动奖章及上海市劳模、全国师德优选个人荣誉称号。

    精彩内容

    目录
    自序中国的教育是有希望的/1
    第一辑学科教育批评
    教育价值观
    关注价值思想/3
    课堂教学
    质疑公开课/8
    课堂为什么一定要封闭/11
    教学管理
    语文教学“科学化”刍议
    ——与魏书生同志商榷/14
    批评与逻辑
    ——致木易同志/21
    教育经验的推广不能忽视个性/28
    课程内容
    试论白居易的后期思想/35
    学科建设
    呼唤批评/45
    对批评的批评/51
    第二辑学校管理批评
    办学思想
    学校以德为先、以诚为信/57
    学校教育不能走特别/60
    警惕教育界的伪创新/63
    挤掉学校办学中的水分/66
    发展方向
    当下学校办学中的伪现代化现象批判/73
    走出“虚概念”
    ——做一个真实的校长/82
    弃学校核心竞争力,取学校核心发展力/89
    “千校一面,万人同语”
    ——基础教育学校同质化现象批判/100
    教育治理的应然与实然/116
    发展策略
    内循环:走不出自我封闭的圆/121
    基础教育课程改革的不同样貌/124
    校长的概念政绩
    ——校长政绩谈(上)/128
    校长的工程政绩
    ——校长政绩谈(下)/131
    教育有“密码”吗/134
    深深浅浅的灰/137
    正确决策
    有多少事可以重来/140
    何必都要龙头课题/143
    不要向中小学生乱摊派/146
    让学校真实地发展/149
    谁在开会,开谁的会/152
    谁在参会,为何参会/155
    教育教学
    误读美国教育:中国英才教育批判
    ——访美国托马斯·杰弗逊科技高中/158
    现行教学方式中有碍创造力培养的几个因素/168
    警惕教育的负向功能/175
    学校绩效管理的问题所在/178
    学校教育过程中的所谓“民主”管理/180
    第三辑教师发展批评
    职前培训
    对高等师范院校中文专业教育的反思/185
    培训路径
    南辕北辙:教育家渐行渐远/192
    新课程改革与教师专业化发展/199
    基于内部反思的课程改革与教师培养/204
    人格修养
    理想为何消逝/213
    教育界的“圈子文化”/216
    教育局长的专业化/219
    教育家的话语方式:自说自话/222
    教育研究
    研究教育,还是研究教育学/235
    挤掉课题研究的泡沫/238
    语言格式化即思维格式化/242
    把教育打开/245
    学校教研之怪现状/248

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