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  • 学习共同体 用课例告诉你 陈静静 等 著 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 陈静静 等著
    • 出版社: 华东师范大学出版社
    • 出版时间:2023-11-01 00:00:00
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    商品参数
    • 作者: 陈静静 等著
    • 出版社:华东师范大学出版社
    • 出版时间:2023-11-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 字数:237000
    • 页数:256
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787576040517
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:华东师范大学出版社

    学习共同体 用课例告诉你

    作  者:陈静静 等 著
    定  价:62
    出 版 社:华东师范大学出版社
    出版日期:2023年11月01日
    页  数:256
    装  帧:平装
    ISBN:9787576040517
    主编推荐

    学习共同体追求安全、润泽的课堂,致力于建构让学生实现深度学习的教育生态。为此,教师需要从“教”的专家成为“学习的专家”。本书既有对学习共同体中深度学习课堂和课例研究方法的全面解读,又通过对学习共同体中多学科案例的深度解读,全面呈现了教师如何在日常教学中实现深度学习,如何应用课例研究方法,帮助自己成为教学的研究者和“学习的专家”。本书所选均为学习共同体改革中的经典课例,除了呈现课例的基本面貌,还对相关课例进行了深度解读,以帮助读者看到课例的构思和设计过程,以及研究者如何观察和分析这些课例,更便于一线教师领会和运用,提升课堂教学水平。

    内容简介

    学习共同体倡导教师过一种以研究为核心的生活。本书立足于核心素养时代的课堂生态重构,积极倡导教师成为课例研究者。全书阐释了学习共同体视野下的课例研究转型突破,介绍了课例讲究的基本框架和方法,并提供了课例研究与分析的多学科案例。透过这些案例,读者可以清晰地看到,学习共同体的教师如何通过设计挑战性问题实现课堂上的深度学习,更可以看到课例研究如何应用于日常教学,从而帮助自己成为教学的研究者和“学习的专家”,以课例研究带动课堂的渐进性变革,逐渐形成新的学校生态。

    作者简介

    陈静静,华东师范大学教育学博士,复旦大学公共管理博士后,东京大学教育学研究科佐藤学研究室访问学者,美国路易斯安娜州立大学访问学者。上海师范大学教育学院副教授、硕士生导师。教育部国培计划综合改革项目专家。主要研究领域为深度学习、教师专业发展、区域教育生态。在《教育发展研究》等期刊发表论文50多篇,多篇被《新华文摘》《人大复印资料》全文转载。出版专著《跟随佐藤学做教育:学习共同体的愿景与行动》《教师实践性知识论》《学习共同体:走向深度学习》。《学习共同体:走向深度学习》荣获第六届全国教育科研优秀成果三等奖(2021年)。出版译著《教师的挑战》《教师花传书》《新时代的教师》。主持、参与教育部、上海市重点课题项目10项,曾两次获得全国教育科研成果奖、多次获得上海市教育科研成果奖。

    精彩内容

    目录
    序言/1
    第一章核心素养时代深度学习的课堂生态重构
    核心素养导向的课堂转型/3
    深度学习发生的条件与机制/9
    指向深度学习的课堂生态重构——学习共同体/17
    第二章教师成为课例研究者
    学习共同体视野下的课例研究转型突破/33
    课例研究的成果表达:将日常教学实践变成研究成果/49
    课例研究的重点:学生学习成果分析/60
    从课例研究中找到挑战性问题设计的密码/77
    第三章语文课例研究与分析
    《卖火柴的小女孩》学习设计/87
    弱势学生何以“逆袭”——《卖火柴的小女孩》课堂观察和分析/94
    从学习设计到真实课堂:教师的自我挑战与持续修炼/107
    “师生共创”的挑战性问题:让我看到了不同寻常的《老王》/120
    高中语文课堂基于挑战性问题的学习设计/129
    深度学习发生的课堂风景——郑艳红老师执教《变形记》/139
    ……

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