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  • 深度介入式教育研究中的共同体建设 伍红林 著 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 伍红林著
    • 出版社: 教育科学出版社
    • 出版时间:2023-04-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 伍红林著
    • 出版社:教育科学出版社
    • 出版时间:2023-04-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 开本:其他
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787519132965
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:教育科学出版社

    深度介入式教育研究中的共同体建设

    作  者:伍红林 著
    定  价:62
    出 版 社:教育科学出版社
    出版日期:2022年12月01日
    页  数:284
    装  帧:平装
    ISBN:9787519132965
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    内容简介

    20世纪90年代以来中国发展出不同于西方旁观学术传统的“深度介入”式教育研究,其实质是教育理论者与实践者两类主体合作开展教育研究的过程,它坚守教育学学科立场,坚持理论适度优先,注重各种方法的具体综合。本书聚焦于深度介入式教育研究中几种共同体的建设,即“理论者·实践者”共同体、教师实践共同体、校际共同体及其理论者共同体,探索这些共同体的内涵、特征、发展过程、建设路径及其对教师专业发展、学校教育实践变革、区域基础教育均衡发展和教育学理论创新的意义。

    作者简介

    精彩内容

    目录
    引言扎根在教育实践变革的土壤中
    第一章旁观与介入——教育研究方式的两种选择
    第一节理论优先的旁观式教育研究
    第二节实践优先与介人式教育研究
    第二章深度介入:教育研究方式的中国创新
    第一节深度介入式教育研究的兴起
    第二节深度介入式教育研究的内涵
    第三节深度介入式教育研究的阶段与过程
    第三章教育共同体
    第一节何为共同体
    第二节教育共同体及其研究
    第四章深度介入式教育研究中的“理论研究者·实践者”共同体
    第一节院校协作中理论研究者与实践者的关系框架
    第二节院校协作中理论研究者与实践者的关系类型
    第三节院校协作中理论研究者与实践者关系的影响因素
    第四节深度介人式教育研究中“理论研究者·实践者”共同体关系的发展过程
    ……

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