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人类教育认识论纲 刘庆昌 著 文教 文轩网
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人类教育认识论纲
无
人类对教育认识走过了几千年的历程,其过程趋于成熟和理性,其成果区域丰富和深刻,已经成为教育实践不可缺少的前提和基础。然而,无论从教育学术教育的角度看,还是从教育认知的最终实现来看,仍然显示出其发展中的不足。由于教育实践变革的节奏加快,而教育认识的问题化取向凸显,教育认识及其成果的内在组织则被相对边缘化。与此同时,指向教育知识体系化的逻辑组织工作,通俗而言远远不能满足教育认识发展的需要。为此,立足于当代,回望历史,较为理性地梳理和组织已往的教育认识,就具有了重要的意义。本书正是基于此种认识,欲以人类教育认识为对象,对其领域、范围、路径、旨趣、成果、价值及其实现,进行系统的理性思考,以便为教育学术教育和教育实践发展提供结构明晰的知识参照。从功用的角度看,本书适合教育理论研究者、大学教育学科的学生以及广大教育实践工作者阅读。
刘庆昌,男,1965年出生,教育学博士,山西大学教育科学学院教授、院长。中国教育学会教育哲学研究分会常务理事,全国教学论专业委员会常务理事,山西省学前教育研究会副理事长,从事教育哲学和教学理论研究,出版学术著作7部,发表学术论文160余篇。代表性著作有《教育哲学新论》《教育工学》《教育知识论》《教育思维论》《广义教学论》。
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