好大学,该是什么样子?回答这个问题,看似简单,实则很难。因为大学的职能、众人的口味早已随时日而发生了巨大改变。而且,这些巨变足以让人眼花缭乱,以至于就连大学自身都快忘记了出发时的初心,更不用说“吃瓜群众”经常被商业排行误导,时常被各类专家忽悠了。因此,真正到了要对大学进行判断并做出选择时,往往是一头雾水,似乎只能听信“谗言”,偏听偏信。不过,万变不离其宗!作为学生,到大学去的“宗”是什么? 不就是接受学校老师的教育、安心学习吗?! 显然,只需抓住这一点即可,即这所学校是不是在认认真真地教导学生、培养学生! 大学是否通过自身所散发出来的育人魅力来吸引并留住学生,而非通过自身对文凭的垄断,更非天马行空的学术鼓吹。自然,好大学首要的是受学生青睐的大学、受毕业生爱戴的大学。那,该怎样判断?首先需要明确的是:判定大学好坏、强弱一定不是那些五花八门排行榜上的名次,也绝不只是标榜各种“帽子”、影响因子、null
本书从解读大学发展的历史逻辑与未来趋向,为便于读者阅读,采取以专题的方式、通俗的文字,从理性分析和问题梳理的视角,分别对大学特质、大学形态、大学生特点、大学学习、大学生活、大学课堂、大学假期、大学考试、大学实践、大学未来等诸方面逐一展开剖析,以便为大学生、大学工作者更正确地识别大学在历史长河与现实发展中的独特性提供帮助,拨开大学被社会特别是考生及其家长误读的迷雾,进而认识大学、适应大学、创新大学,为大学生识读大学提供更有效的策略,为高等教育工作者办好大学、开展育人改革提供前瞻性的思路。
陈运超,教育学博士,现任重庆工商大学副校长、教授。在大学学习、工作和生活40余年,对大学、大学生、大学发展与变革有持续的观察、切身的实践,对致力于高等教育的理性研究有长期的兴趣。特别是在高等教育治理及其国际比较、大学校长治校理论与实践、大学生学习适应与发展策略、大学教育教学改革等方面有较连续的研究与较深度的思考,经常并乐于为考生及家长、大学生、大学教师、辅导员、管理人员提供有关大学历史与现实、未来与发展方面的咨询、讲座和交流。发表学术论文70余篇、担负多项课题研究、有《朱九思口述史》等著述。
第??篇 识大学大学003什么是好大学? 007变化中的大学013大学之标配019变革中的大学图书馆022第??篇 读大学开启大学之旅029未来既来, 改变即始034读大学需要学习神“聊” 037读大学从图书馆开始039识读自我044时代大势050改变自己, 别说不可以! 053适应恰如发掘宝藏057明天再说吧? 062自主时间如何自主? 066有趣的“猫” “鼠” 现象070再出发076最重要的心理准备079不会学习? 083这样读大学难怪没啥用! 087什么是合格的大学生? 092Ⅲ0 02怎样成为合格的大学生? 096人生是否规划? 100什么专业好? 104未必专业? 107降“唯” 打击111该养成的好习惯116最该立刻补上的课118最难迈过的那道坎121人生蜕变的实现126最该经常做的事情130体之育135“读” 大学正在变成“看” 大学139最不容易做好的事146面对考试152最不该拒绝的事157最该学会的事儿161最想做又最容易乱做的事儿164不想读大学了? 168能带走什么? 173文凭的符号意义177读大学的模式选择183假期怎么玩儿? 188假期的模式194假期作业197摆脱假期后的慵懒200在线学习能把学生改造成什么样子? 202谁是大赢家? 207第??篇 出大学当大学生变成了普通劳动者213劳动变奏曲216Ⅱ目录0 03无劳动阶层正在以惊人的速度呈现219创业的可能223毕业前夕228毕业: 开启了没有脚本的人生直播232就业之困236就业难在哪里? 241就业的现实策略247择业之方252就业姿态259为什么用人单位不买账? 262怎么能是一锤子买卖? 269入职273规避职场雷区277如何尽快适应社会? 282第??篇 思大学乔布斯的非典型教育289一所叛逆型大学298校园可有新形态307信息化的绑架313“第三物种” 317快学332学快336碎学341“元宇宙” 的教育模样347“双师时代” 351课堂的空间变换355课堂的资源扩展359课堂的秩序生变363后记367ⅢⅣ