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教师减负:理论、实践与政策 赵健 等 著 文教 文轩网
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教师减负:理论、实践与政策
何打破教师身陷重负的困境,这不仅是教师之问,更是教育之问。只有切实推动教师减负,让其全身心投入教育教学,才能进一步推动教育教学质量的提升,促进学生的全面发展。教师负担问题近几年来受到中央的高度重视,针对广大教师尤其是中小学教师职业压力大、幸福感不高等问题,中央和地方出台各类教师“减负”政策。本书为我校宏观院智库课题“新时代我国中小学教师职业负担及“教师减负”的政策研究”的研究成果,全书内容主要由课题进行中积累的原创性学术成果构成,为课题组成员分担撰写,内容将主要涵盖我国中小学教师职业负担问题的理论研究、工具分析、实证调查、数据分析、国际比较、政策建议等方面。本书内容包括:教师职业负担的概念梳理,国际视野中研究教师负担的理论工具、测评工具及经典研究案例,各国教师减负的政策比较分析,我国中小学教师负担及减负的多层次研究,线上线下融合时代的教师负担研究等。
如何减轻教师负担,还原教师工作的本来面貌,是所有教育改革都无法回避的问题。教师减负是实现教师专业化的必经之路,让教师从众多繁杂而又无益的事务中抽身,投入于更高水准、更专业的教育教学活动中,为教师创设更多的时间和空间去迎接教育变革,推动高水平教师队伍的建设,是教师减负的出发点与落脚点。本书的聚焦点在于教师负担的内涵外延、发生机制以及治理途径。具体来说,首先对教师负担的内涵与外延做了详细的综述与讨论,其次从国际比较的视角研究了美英日俄四国的教师负担问题、成因及治理情况,然后对我国的教师减负政策做了全面的历史回顾与解读,最后结合新时代教育数字化的背景,提出了教师专业发展的新要求。
赵健,华东师范大学教育学部国际与比较教育研究所副教授、硕士生导师。主要著作:译著《非正式环境下的科学学习:人、场所与活动》,科学普及出版社,2015年;专著《建构学习共同体》,上海教育出版社,2008年;专著《学习共同体——关于学习的社会文化研究》,华东师范大学出版社,2006年;译著《归纳教学模式》,中国轻工业出版社,2003年
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