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  • 民族地区基本公共教育政策变迁研究 李政蓉 著 经管、励志 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 李政蓉 著著
    • 出版社: 中国经济出版社
    • 出版时间:2023-10-01 00:00:00
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         https://product.suning.com/0070067633/11555288247.html

     

    商品参数
    • 作者: 李政蓉 著著
    • 出版社:中国经济出版社
    • 出版时间:2023-10-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印次:1
    • 印刷时间:2023-10-01
    • 页数:248
    • 开本:其他
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787513674669
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:中国经济出版社

    民族地区基本公共教育政策变迁研究

    作  者:李政蓉 著
    定  价:88
    出 版 社:中国经济出版社
    出版日期:2023年10月01日
    页  数:260
    装  帧:平装
    ISBN:9787513674669
    主编推荐

    内容简介

    研究民族地区基本公共教育政策变迁,并在政策变迁历程中把握发展脉络,对不断满足人民日益增长的美好生活需要具有重要意义。本书围绕民族地区基本公共教育政策变迁“何时变、如何变、为何变”这一主线核心问题开展研究,运用定量与定性相结合的研究方法,从宏观图卷和微观缩影角度揭示了政策变迁历程。从不同维度研究了政策样态、作用机理、政策效果、驱动因素、演进脉络等方面的问题,在借鉴“间断-均衡”理论的基础上结合中国情景对该理论进行了完善。本书对拓展相关理论在民族地区的实践运用、丰富民族学公共政策研究视角与方法、提升民族地区基本公共教育水平等有着一定的借鉴意义。

    作者简介

    李政蓉 毕业于内蒙古大学,法学博士,内蒙古大学2022年高层次青年英才入选者。长期致力于公共服务和公共政策相关研究,参编出版《健康、人口与环境基本公共服务均等化研究》《新时代文化软实力与社会治理格局——以内蒙古为例》著作。参与多项重量、省部级课题,已有学术成果发表于《中国行政管理》等国内外权威学术期刊。

    精彩内容

    目录
    导论
    一、研究背景与研究意义
    二、相关研究综述
    三、研究内容、研究思路与研究方法
    四、研究内容的创新点与不足
    第一章民族地区基本公共教育政策变迁的理论分析框架
    第一节核心概念界定与辨析
    一、民族地区与民族自治区
    二、基本公共服务与基本公共教育
    三、民族地区基本公共教育政策
    四、政策变迁
    第二节相关理论基础简述
    一、民族发展理论
    二、政策过程理论
    三、制度变迁理论
    第三节具体分析框架的形成
    一、理论分析框架的构建
    二、“间断-均衡”理论分析框架的适用性
    第二章历史过程:民族地区基本公共教育政策的变迁历程
    第一节民族地区基本公共教育政策变迁的阶段划分
    一、研究方法、研究样本和数据来源
    二、“间断-均衡”的阶段划分
    第二节民族地区基本公共教育政策变迁的宏观图卷
    一、1949—2005年的基本公共教育政策
    二、逐步覆盖阶段(2006—2010年)
    三、适度调整阶段(2011—2013年)
    四、稳步提升阶段(2014—2017年)
    五、优质发展阶段(2018年至今)
    第三节民族地区基本公共教育政策变迁的微观缩影
    一、研究变量
    二、注意力分配的演进
    三、政策主题的变迁
    四、政策工具的更迭
    第四节民族地区基本公共教育政策变迁样态的作用机理
    一、大国治理中的特定影响
    二、府际关系下的央地互动
    三、信息处理中的有限理性
    第三章结果检验:民族地区基本公共教育政策变迁的实践效果
    第一节民族地区基本公共教育政策效果评价的必要性和对象
    一、民族地区政策效果评价的必要性
    二、民族地区政策效果评价的对象
    第二节民族地区基本公共教育政策效果评价的指标体系及方法
    一、指标体系构建原则
    二、指标体系构建及评价方法选择
    三、数据来源
    第三节民族地区基本公共教育政策变迁效果的实证分析
    一、各民族地区之间的比较
    二、民族地区与全国水平的比较
    第四节民族地区基本公共教育政策变迁效果的主观评价
    一、民族地区基本公共教育政策取得的成效
    二、民族地区基本公共教育政策效果有待提升之处
    第四章影响因素:民族地区基本公共教育政策效果发挥的掣肘
    第一节民族地区基本公共教育政策要素有待完善
    一、政策主题创新乏力:政策效果张力稍显疲软
    二、政策工具使用单一:政策效果发挥不尽充分
    三、政策参与程度较低:政策效果活力释放有限
    第二节民族地区基本公共教育政策配套保障不够完备
    一、激励举措力度不够:政策效果后劲动力不足
    二、自我“造血”能力较弱:政策效果提升甚微
    三、评估机制尚不健全:政策效果内驱动力不足
    第三节民族地区基本公共教育政策效果的环境约束
    一、国际环境:复杂因素交织的多元影响
    二、国内环境:历史方位的多维影响
    第五章驱动作用:民族地区基本公共教育政策变迁的动因
    第一节外部动因
    一、社会经济发展的驱动
    二、政治制度变迁的推动
    三、中央注意力的转移
    四、焦点事件的触发
    第二节内部动因
    一、基本公共教育需求的驱使
    二、政策学习中的自我更新
    第六章逻辑探寻:民族地区基本公共教育政策变迁的脉络
    第一节政策本身的变迁脉络
    一、政策变迁“间断-均衡”与延续性并存
    二、政策内容从立足当下到兼顾可持续发展
    三、政策领域从单一维度走向多维协同
    四、地方政策从耦合中央到兼顾特色发展
    第二节政策客体的变迁脉络
    一、需求侧从注重基本到追求全面、优质
    二、供给侧从单一供给到多元协同、精准供给
    第三节政策主体的变迁脉络
    一、转向人民更满意的服务型政府
    二、政府管理转向协同治理
    第四节政策动因的变迁脉络
    一、政策变迁动因的复杂交织
    二、政策变迁动因存在强度差异
    第五节“间断-均衡”理论分析框架的再认识
    一、“间断-均衡”理论分析框架运用的差异分析
    二、“间断-均衡”理论分析框架的民族地区情景
    第七章优化民族地区基本公共教育政策的思路与路径选择
    第一节把握民族地区基本公共教育政策发展的机遇
    一、中华民族共同体意识不断增强
    二、民族交往交流交融程度加深
    三、民族区域自治制度深化发展
    四、中央对民族地区支持力度持续增大
    第二节坚持民族地区基本公共教育政策发展的价值导向
    一、铸牢中华民族共同体意识
    二、坚持以人民为中心
    三、坚持理论与实践相统一
    第三节优化民族地区基本公共教育政策的具体路径
    一、坚持和完善民族区域自治制度
    二、提升民族地区基本公共教育政策决策水平
    三、加大民族地区基本公共教育政策执行力度
    四、优化民族地区基本公共教育政策监督与评估体系
    五、建立健全民族地区基本公共教育政策发展保障机制
    参考文献
    附录
    后记

    售后保障

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