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  • 玩游戏,学数学.5年级(上) 王志江,宋亚男 著 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 王志江宋亚男著
    • 出版社: 漓江出版社
    • 出版时间:2023-08-01 00:00:00
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    商品参数
    • 作者: 王志江宋亚男著
    • 出版社:漓江出版社
    • 出版时间:2023-08-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 开本:其他
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787540794200
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:漓江出版社

    玩游戏,学数学.5年级(上)

    作  者:王志江,宋亚男 著
    定  价:39.8
    出 版 社:漓江出版社
    出版日期:2023年09月01日
    页  数:244
    装  帧:平装
    ISBN:9787540794200
    主编推荐

    六大核心数学观念,阶段递进式教学方法,数学可以这么教! 生动有趣的数学课堂,科学好玩的数学游戏,让孩子爱上数学! 数学特级教师告诉你,数学可以这么教,游戏可以这样玩!

    内容简介

    有名数学特级教师王志江根据多年的教学实践和扎实的理论研究,结合培训教师的经验,根据认知发生学,深入分析儿童心理发展过程,设计了基于儿童认知发展水平的数学教学课程。本书是其五年级上学期分册,由王志江老师围绕“小数乘法”“位置(数对)”“小数除法”“可能性”“简易方程”“多边形的面积”这六大核心数学观念,进行课程解读与设置,并附有贞元教育小学数学首席教师宋亚男执教的课堂实录,生动地展现了如何让四年级学生通过操作活动、游戏体验、课堂对话等,培养起数学观念,掌握基础数学知识,快乐地学习数学。本书具有很强的操作性和实用性,适合数学教师、师范大学数学系的学生阅读,也适合广大家长以及所有对基础数学教育感兴趣的有识之士阅读。“玩游戏,学数学”系列丛书可作为深入浅出的数学教师培训教材。  

    作者简介

    王志江,贞元教育创始人,贞元新教育K12很好课程系统总设计。北京市中学数学特级教师。曾任北京市市级示范学校校长痴迷教育,勇于创新。在《数学通报》《中学数学教学参考》《数学通讯》《中学数学》《北京教育》《中小学管理》等国内核心报刊上发表教育教学论文50余篇,曾著有《寻找生命的枝枝蔓蔓》《七步研课法与三对话课堂》《重新理解教育》(合著)等。与宋亚男、赵俊杰合著“玩游戏,学数学”系列丛书。宋亚男,贞元新教育K12很好课程(小学数学)联合开发者,贞元教育小学数学首席教师,开封市贞元学校小学数学教师。与王志江合著“玩游戏,学数学”系列丛书(小学阶段)。

    精彩内容

    目录
    001/序言(朱永新)
    001/自序:“玩游戏,学数学”,何以可能?
    001/前言
    第一章小数乘法
    002/第一节儿童怎样建构生成小数乘法观念
    002/一、儿童已有的小数乘法观念具有怎样的发展水平
    007/二、儿童已有的小数乘法观念可能与哪些新问题产生认知冲突
    008/三、如何协助儿童化解可能遇到的认知冲突
    013/四、认知冲突化解后,儿童的日常生活与后续学习会发生什么变化
    014/第二节小数乘法单元课堂实录
    014/第一阶段——小数再认识
    022/第二阶段——小数乘整数
    027/第三阶段——小数乘小数(1)
    030/第四阶段——小数乘小数(2)
    036/第五阶段——小数乘法的简便运算
    040/第六阶段——实际应用
    第二章位置(数对)
    050/第一节儿童怎样建构生成位置观念
    050/一、儿童已有的位置观念具有怎样的发展水平
    057/二、儿童已有位置观念在日常生活中表现出怎样的特征
    057/三、儿童已有的位置观念可能与哪些新问题产生认知冲突
    059/四、如何协助儿童化解可能遇到的认知冲突
    065/五、认知冲突化解后,学生的日常生活和后续学习会发生什么变化
    066/第二节位置(数对)单元课堂实录
    066/第一阶段——预热
    075/第二阶段——数对与位置之间的一一对应关系(1)
    082/第三阶段——数对与位置之间的一一对应关系(2)
    088/第四阶段——拓展延伸
    088/第五阶段——思维导图
    第三章小数除法
    094/第一节儿童怎样建构生成小数除法观念
    094/一、儿童已有的小数除法观念具有怎样的发展水平
    097/二、儿童已有的小数除法观念可能与哪些新问题产生认知冲突
    098/三、如何协助儿童化解可能遇到的认知冲突
    103/四、认知冲突化解后,儿童的日常生活和后续学习会发生什么变化
    104/第二节小数除法单元课堂实录
    104/第一阶段——预热(整数除以整数)
    111/第二阶段——小数除以整数(被除数的整数部分大于除数)
    111/第三阶段——小数除以整数(被除数的整数部分小于除数)
    ……

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