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  • 多元语言和多元文化教育思想引论 (法)扎拉特,(法)莱维,(法)克拉姆契 编 傅荣 等 译 文教 文轩网
  • 新华书店正版
    • 作者: 暂无著 | | 傅荣 等译
    • 出版社: 外语教学与研究出版社
    • 出版时间:2023-05-01 00:00:00
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    商品参数
    • 作者: 暂无著| 傅荣 等译
    • 出版社:外语教学与研究出版社
    • 出版时间:2023-05-01 00:00:00
    • 版次:1
    • 印刷时间:2017-06-01
    • 页数:0
    • 开本:16开
    • 装帧:平装
    • ISBN:9787513576086
    • 国别/地区:中国
    • 版权提供:外语教学与研究出版社

    多元语言和多元文化教育思想引论

    作  者:(法)扎拉特,(法)莱维,(法)克拉姆契 编 傅荣 等 译
    定  价:68
    出 版 社:外语教学与研究出版社
    出版日期:2023年05月01日
    页  数:0
    装  帧:平装
    ISBN:9787513576086
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    内容简介

    《多元语言和多元文化教育思想引论》系法文版Précis du plurilinguisme et du pluriculturalisme的中文翻译版本。《多元语言和多元文化教育思想引论》围绕语言和文化多样性的主题,讨论了近些年来外语教学和教育领域出现的诸多热点议题,如语言文化多元化、多元语言和多元文化能力、学习者与社会人、人员流动性、语言与身份认同、话语及其社会和文化表征、语言政策、学习策略,等等。《多元语言和多元文化教育思想引论》分为8个主题章节;每个章节除引言和争鸣外,又包括5—6篇文章。本书大到整体结构,小到每一个微观的横向条目,都包含3个部分,即:导论引出理论框架,随后是具体个案研究,用以证明导论提出的理论框架,最后是评论,进而开启多视角的讨论。全书总论具有十分明显的开放性,可在网上展开进一步的讨论。《多元语言和多元文化教育思想引论》"将教学实践、现场观察和理论分析融null

    作者简介

    精彩内容

    目录
    总序
    第一章 从学习者到话语者/社会人
    引言:从学习者到话语者/社会人
    正调与反调:通过他者的语言表达自我
    从学习者到社会人:在作为习得场所的互动中使用的类型法
    话语族群:外语学习者的挑战与策略
    语言知识库:破除自我中心和身份认同的表达
    传播模式:口头和书面在语言和归属感间的中介作用
    社会人/语言使用者的培养:教学起帮助作用还是阻碍作用
    争鸣
    参考书目
    第二章 自我与语言
    引言:自我与语言
    反思Erasmus交流经历:思考并建构社会人
    母语、第二语言和国语:在叙述自我经历中不断变换的概念
    外语教师从入职培训阶段的反思到继续教育时的自主思考
    一个移民作家的自传经历:想象与语言教育之间
    文学、自我与历史:跨文化教学的拓展
    作家与身份认同:以身世叙述作品作为社会工作者的干预工具
    语言多元化与主观性:多元语言儿童的"语言画像"
    争鸣
    参考书目
    第三章 流动与经历
    引言:流动与经历
    个人和集体的流动经历与政府机构的观点:欧洲青少年间的校际交流
    政府机构的逻辑与大学生的校际交流经历:大学的国际流动性
    国际交流:企业中懂得跨文化能力及其关系的经理人
    移民身份的重新定义:群体分类与个人策略
    跨国移居:在背井离乡和定居异乡之间
    适应人口高度流动的策略:无土迁移者之经历
    流动或静止:未来教师面对语言文化多样性的矛盾心理
    争鸣
    参考书目
    第四章 归属感与社会关系构建
    引言:归属感与社会关系构建
    统一性与多样性:公民身份和人权教育
    根据宗教划分人的族群归属:文化界限对话语的影响
    "本族语"教师和"非本族语"教师:语言市场上相互竞争的两个职业群体
    融入与排斥:在国外一所中学里的身份定位
    中介—翻译:在有争论的环境中他的位置
    发现自己是外国人:与另一种学校文化传统的冲突
    归属感与排外情绪:学会描述和分析仇恨的言论
    争鸣
    参考书目
    第五章 图像、话语和文化意识表征
    引言:图像、话语和文化意识表征
    国家形象广告与文化多元化:对一国族群文化意识表征的多形态分析
    距离感与亲近感之间:学习者与外国文化间定型关系的演变
    参照性插图与象征性插图:词典中的族群文化意识表征建构
    语码间转换:文学作品改编为连环画
    音乐——电影中的文化标志:民族形象的超越
    视觉身份认同:绘画创作中本土性与跨国性的价值
    争鸣
    参考书目
    第六章 关于语言及其社会意识表征的论说
    引言:关于语言及其社会意识表征的论说
    创始者的话语与语言意识形态:社会和学校的语言规划
    多元语言空间:城市话语
    意识表征与双语共存:族群的想象与社会语言学的意识表征
    语言与身份认同:学习者、家长和教师的观点
    通常的观点:教师和学生对外语学习中语言接触之认识
    课堂话语和关于课堂的话语:教师的意识表征及教学实践
    争鸣
    参考书目
    第七章 机构与权力
    引言:机构与权力
    跨国语言空间的机制化:社会语言学的现实和语言政策
    作为机制的翻译:遗产与实践
    全球化和语言的悖论:英语的角色
    团结与权力:国家语言的合法化
    学生与学校的语言政策:少数族群语言/国家语言
    通过学校提升欧洲所有语言的价值:对现行和未来政策的检视
    争鸣
    参考书目
    第八章 历史、教学实践及模式
    引言:历史、教学实践及模式
    多样性的语言还是通用语言:夸美纽斯与"破除"巴别塔魔咒
    通过范例教和学:16—19世纪国际交流的多语工具
    现代性教育:妇女与外语教学
    用学术的方法学习一种殊远语言:培养文人和笔语能力
    通用性与文明的教化使命:语言传播的霸权模式
    语言的政治工具化:字母的拉丁化
    争鸣
    参考书目
    总论

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